“顯微鏡
——小眼睛看大世界”說課設計

曾關樺

（珠海市衛生學校，廣東珠海 519000）

“顯微鏡
——小眼睛看大世界”說課設計

曾關樺

（珠海市衛生學校，廣東珠海 519000）

以中職物理中“顯微鏡——小眼睛看大世界”為例，從4個方面進行說課設計探討，以提高中職物理課堂教學效果。

顯微鏡；微信公眾平臺；物理；說課設計

說課是教師在備課的基礎上，針對具體課題，面對同行或教研人員，口述教學設想和理論依據，由聽者評議，達到相互交流、共同促進的一種教學研究和師資培訓活動。在2015年的全國中等職業學校物理課程“創新杯”教師信息化教學設計和說課大賽中，筆者“顯微鏡——小眼睛看大世界”一節的說課設計榮獲全國一等獎，從4個方面進行了說課設計探討，提高了中職物理課堂教學效果，現介紹如下。

1 說教材、學情

1.1 分析教材的作用和地位

“顯微鏡——小眼睛看大世界”內容選自高等教育出版社出版的《物理》（化工農醫類）教材中的“顯微鏡的使用”章節。本著職業教育“貼近生活、學有所用”的理念，在透鏡成像等知識基礎上，增加了更具有職業特色的顯微鏡成像原理及使用內容，將理論和實踐有機結合在一起，使內容豐富具體，是學生進入醫學臨床工作的基石。

1.2 分析教學重難點

依據職業教育培養目標和中職學生邏輯思維特點，明確本節的教學重點為顯微鏡的使用，難點為顯微鏡的工作原理。考慮中職學生理論基礎較差，對問題的深入分析能力不足，對現象的抽象概括能力不強的特點，確定以凸透鏡成像原理的二次疊加作為關鍵切入點，突破重、難點。……