基于VBSE的財會專業實踐教學探析

趙國艷

(黑龍江財經學院，哈爾濱 150028)

基于VBSE的財會專業實踐教學探析

趙國艷

(黑龍江財經學院，哈爾濱 150028)

財會專業在實踐教學的發展過程中存在一定問題，必須及時解決，以有效提高學生的實踐技能，為企業的發展提供可靠的財務人才。從當前財務會計實訓教學中的常見問題、VBSE財務綜合實訓軟件分析、實施VBSE財務綜合實訓教學的策略闡述VBSE財會專業實踐教學，為研究財會專業實踐教學的專家和學者提供理論參考。

VBSE；財會專業；實踐教學

財務部門是企業的重要部門，財務會計是財務部門的核心人才。企業非常重視財務部門的發展，要引進應用型的高級財務人員，希望引進人員具有一定的理論基礎，還要有一定的實踐技能，但在激烈的市場競爭背景下，企業很難招聘到高級會計人員，現有高校培養出來的財務人員不適合現代企業的發展，普遍存在實踐技能差的特點。現在各高校都在引進VBSE財務版實訓平臺，提供一種虛擬的實訓環境，在一定程度上提高了學生的實踐技能，但VBSE虛擬環境在實際應用過程中也存在一定問題，必須根據存在的問題提出有針對性的措施，有效提高學生的實踐技能，為企業培養出應用型的高級財務人員。

1 當前財務會計實訓教學中存在的常見問題

1.1 財務實訓教育模式偏離原來的培養目標

應用型本科院校的教學目標是提高學生實踐能力，適應企業職業崗位，具有一定創新能力的高級應用型人才。財務會計傳統意義的實訓內容是教師帶領學生做賬，沒有采用實際項目的工作方式進行練習。而現代的財務實訓模式是以提高學生的實踐技能為主體，通過實訓提高學生的應用能力。

1.2 教學和財務實訓教學的聯系不夠密切

會計專業教師在進行理論教學的過程中，基本采用多媒體教學，以教師講授為主體，學生記筆記為輔，學生沒有學習興趣，理論教學與實踐教學存在脫節問題，不利于提高學生的實踐技能。現代的財務實訓教學要求理論與實踐相結合，以企業實際工作項目為依托，讓學生根據企業真實環境去完成項目，讓學生知道所學的知識在實際工作中能解決的實際問題，理論教學與實踐教學相結合，有效提高學生的實踐技能，為企業培養應用高級復合型人才提供保障。

1.3 傳統會計實訓教育課程設計中未顧及財務理論教育

財務理論教學與實踐教學在實際應用過程中有一定差別，理論教學不可能把實踐教學中出現的所有問題都涉及，學生只有在實踐中不斷總結，對理論教學進一步的理解和應用，實踐技能才能得到不斷提高。在實訓課程設置過程中，要加強對理論知識的滲透和理解，提高學生實踐的技能。

2 VBSE財務綜合實訓軟件分析

2.1 能夠產生更加健全的實訓教育體系

現在的高校為了解決學生實訓課程，引進一些軟件進行實訓演練，在一定程度上提高了學生的實踐技能。在會計專業教學中借助網絡平臺，利用VBSE進行會計專業實訓課程設置，學生通過其軟件可以進行財務實訓中單項實訓，通過實訓讓學生對所學的理論知識有所理解，對提高學生的實踐技能起到一定作用，但要真正提高學生的實踐技能，必須通過企業的職業崗位能力訓練，這是提高學生實踐技能的根本。

2.2 促使考核方法更趨規范化

傳統的會計教學考試基本都是理論考核，以試卷的形式進行測試，這種考核方式不能體現學生的真實水平，考核方式不科學，必須改變學生的考核形式，這是教學改革的關鍵，也是檢驗教學改革的主要因素。現在考核方式注重過程考核，考核學生項目的完成情況，注重項目完成的過程，是否考慮節能減排、利潤最大化，提高企業在同行業之間的競爭力、團隊協作能力等。

2.3 提升會計專業學生的綜合能力

通過VBSE財務綜合實訓課程，對提高學生的實踐能力，對理論知識的理解都起到促進作用，利用高度仿真企業真實環境進行崗前培訓，對提高學生職業崗位能力，熟悉企業真實環境起到促進作用。會計專業通過VBSE財務綜合實訓課程對提高學生的綜合能力起到重要作用。

3 實施VBSE財務綜合實訓教學的策略

3.1 引入翻轉課堂教學模式實施財務綜合實訓

我國傳統的會計教學模式主要是以理論教學為主，傳統的教學方法已經不再適合現代會計人才培養的需要，會計專業的實踐教學和模擬教學在應用過程中存在一些問題，實踐教學企業需要實習會計的人數很少，但我國高校現有的會計學生又很多，企業提供的實習崗位不能滿足學生的需要，模擬教學，利用仿真軟件可以提高學生的實踐能力，但它與真實企業環境還有一定的區別，必須借助翻轉課堂應用于會計實訓教學中，借助于云平臺，對提高學生的實踐能力起到一定促進作用。這些問題對教育工作者在教學工作中的實施提出了挑戰。

3.1.1 要對學生的學習習慣加以培養

現在，應用型本科學生的高考入學分數都不高，基本上沒有一個良好的學習習慣。必須加強對學生學習習慣的培養，這也是在會計實訓課中應用翻轉課堂實施的關鍵因素。學生課前的預習情況直接影響實訓課的質量，學生通過預習，對實訓課的內容有所理解，帶著問題去學習就更加有針對性，對提高學生的實踐能力可起到促進作用。

3.1.2 教師的角色轉換

在傳統的會計教學中，教師是課堂的主角。通過翻轉課堂在會計實訓課中的應用，學生成為課堂的主角，教師是課堂的組織者和實施者，搭建教學平臺讓學生充分發揮自己的才能，教師起到答疑輔導的作用，目標就是提升學生的實踐能力，培養學生的綜合能力。

3.2 不斷提升VBSE財務人員的綜合實訓能力

財會專業提高學生的實踐技能是社會發展的需要，利用VBSE提供虛擬環境進行會計專業實訓課程演練，對提高學生的實踐技能起到促進作用。VBSE財務綜合實訓教育側重于財務課程的實戰性演練，不僅提供了與今后職業需求相符的實訓項目，而且與現有的財務管理專業課程全面對接，所面向的專業范圍極為寬泛，具備了較大的開放性和兼容性。

4 結語

財會專業的實踐教學是應用型本科教育的重要組成部分，是培養學生走進社會的關鍵因素。應用型本科教育重視對學生實踐技能的培養，可為企業培養出應用型高級會計人才。利用VBSE虛擬環境進行會計實訓課設置，對于提高學生實踐技能、培養學生綜合能力起到重要作用。

[1] 陳文川，許子瑩，陳艷池，等.新形勢下廣東獨立學院財會專業人才存在的問題及對策研究[J].新經濟，2016，(03) ：76-78.

[2] 彭志瓊.地方高校財會專業“工學結合”人才培養模式探究[J].中國校外教育，2014，(09)：80-82 .

[3] 肖福英.試論如何優化高職財會專業課堂情境教學[J].旅游縱覽(下半月) ，2017，(08) ：114-115.

[4] 閤曉林.獨立學院財會專業實習問題探討[J].中國鄉鎮企業會計，2016，(10) ：92-93.

[5] 李慧艷，李艷.以工為主的高等院校財會專業協同創新模式的探索與實踐[J].赤峰學院學報(自然科學版) ，2016，(11)：77-79 .

[6] 鄧明然，余毅.獨立學院財會專業實踐教學體系優化研究[J].教育教學論壇，2015，(32) ：61-62.

[7] 姚玉芳.基于學校財會專業品牌建設研究[J].知識經濟，2015，(22) ：114-116.

OnVBSE’spracticalteachingofaccountingmajor

ZHAO Guo-yan

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150028, China)

There are some problems in the development of practical teaching, which must be solved in time to effectively improve students’ practical skills and provide reliable financial talents for the development of enterprises. From the aspects of the current problems in financial accounting teaching, analysis of VBSE financial comprehensive training software, the implementation of VBSE financial comprehensive training teaching strategy, it has provided a theoretical reference for the study of accounting professional practice teaching.

VBSE; Accounting professional; Practical teaching

G642

B

1674-8646(2017)18-0100-02

2017-07-15

趙國艷(1982-)，女，本科，助教。