淺談大學體育教育中存在的問題及對策

□陳海平（三門峽職業技術學院河南三門峽472000）

淺談大學體育教育中存在的問題及對策

□陳海平（三門峽職業技術學院河南三門峽472000）

隨著時代的發展，大學的體育教育的作用越來越重要，人們對于體育教育的認識已經發生巨大的變革，人們的理念已經變為“以人為本，健康第一”，理念的改變會促進人們對于大學教育的變革，雖然目前我國大學體育的變革已經取得一些成就，但是面對目前飛速發展的時代，以及互聯加的到來，體育教育中還是存在各種各樣的問題；本文首先分析了我國體育教育中存在的問題，其次針對這些問題提出了相應的改革措施，希望為我國大學體育教學的改革和發展提供參考和借鑒意義。

大學體育教育存在問題有效措施

1、引言

我國大學的體育教育已經發生了巨大的變化，當大學體育的投入逐步加大后，通過各方的努力，已經取得一定的成果。但是我國體育教育類的改革僅僅涉及到體育的專業內容，或者改革的點過于狹窄，沒有從外部環境和社會發展的角度來進行改革，如何讓大學教育的改革跟上時代的步伐，跟上信息化、現代化的節奏，讓大學教育更好地為社會服務，精準的把我大學改革的趨勢，最終讓大學教育的改革步入正規化，從而實現最優的改革目的。

通過近年來國務院發布的全國學生體質調研報告，可以看出，我國大學的機能指標和全部的素質運動指標，都存在一個逐步下降的趨勢，從這些報告可以看出我國體育教育或多或少存在一系列問題，比如課程的觀念、課程的組織形式、課程的教學內容、課程的創新程度等存在一些脫節。我國大多數高校都是在大學前兩年開設體育課程，大學最后兩年以及未來的教育階段基本上與體育絕緣。加上高年級同學各種事情繁多，基本上很少進行體育運動，更進一步加劇了機能指標的退步，我國體育教育的事業目前存在重視中小學，忽視大學的現狀，因此如何更好的大學體育事業進行改革，以便促進我國社會發展的需要成為了迫切需要解決的問題。

2、大學體育教育存在的問題

2.1、大學體育教育千篇一律

大學的體育教育往往還是以傳統的教育為基礎，一邊理論一邊實踐，對于素質教育的內涵不能深刻的貫徹，往往讓同學們選擇一些容易通過的課程，為了應付考試而教育，這些教育理念，在不同程度上扼殺了部分學生的體育特長，在體育課程的上課過程中，還是以教師為主導，學生的一切體育活動都受到教師的控制和限制，學生往往會產生逆反心理，久而之久還會產生一些副作用，體育教育僅僅是為了教育而教育，而放棄對個性的發展；這些問題已經在大學教育匯總顯得比較突出，因此若不進行改變，一定會對更多的學生引起負面影響。

2.2、教學觀念陳舊

我國在多年前已經開始實行素質教育，但是素質教育的精神和教育理念并沒有完全深入人心，我國的傳統教育理念還是在各個學校中普遍存在，尤其是大學教育更為明顯，大多數老師還是以灌輸為主，還是過于對體育理論知識的講解和培養，忽視學生綜合素質的培養，以及體育道德的啟發，在大多數體育教學中仍然是老師主導，學生被動接受，說明大學體育教育的觀念并沒有發生實質性的改變。

2.3、教師專業素養不足

我國大學體育老師的專業素養參差不齊，既有師范專業老師，又有非師范專業老師，他們在進行課程設置以及專業建設中還是存在方方面面問題，由于老師自身專業知識的限制可能會導致學生的體育知識不夠專業，視野不夠開闊等；老師如果不及時進行知識更新和與時俱進，可能會導致學生學習的專業知識落后，最終影響教學效果，體育專業學生畢業后可能會與時代脫鉤，不能適應時代的進步和社會的變化。

2.4、教學模式陳舊

雖然我國大學體育教學模式已經發生了很多變化，已經取得了一系列的成果，但是很多大學體育教學還是中學教學的延續，他們的教學方法、教學手段、教學效果等方面仍然是傳統額教學方式，大學教育并沒有與中小學教育進行明顯的區分，他們只是中小學教育的延續，大學教育沒有考慮到學生的需要，以及時代的需要，采用老師一言堂的教學方法會造成課程枯燥，學生缺乏興趣等。

2.5、學生學有缺陷，教師教有偏差

在大學體育教學中，老師還是注重對于運動技巧的掌握，并沒有注重心里素質的忽視，學生在進行體育鍛煉的時候，也是往往扎堆進行，草草應付了事，學生在進行體育課程的選擇時候，往往根據過關率來選擇，個別學生熱門體育運動還會有人數限制，最終造成大多數學生不能完全滿足需要，很多傳統的田徑項目對于大學生的作用比較大，但是由于學生不愿意選擇，最終被迫退出了大學教育的舞臺，因此如何讓學生根據自身的愛好和實際的項目進行均衡也成為了迫切解決的問題。

2.6、課程設置單一

大學體育類課程在設置上往往過于單一，并沒有多種多樣的上課方式，學生在課程上，往往先進性半個小時左右熱身運動，以及一些簡單的隊列等，體育課程時間一般一周只安排一次，在有限的時間內如何實現教學效果，往往也是相互矛盾的，學生對于單一的教學形式，往往會失去興趣，應付了事，最終達不到學習的目的。因此如何設置多彩的上課形式，吸引學生的興趣，成為一個重大問題。

2.7、缺乏對學生體育訓練的指導

大學體育的教學往往是以考試為主要目的，而真正的忽視學生技能的培養，對于學生在學習中的創造性和收獲缺乏關注，最終會影響學生全面建康的發展。現實中，很多大學生的體育課程還存在，缺少老師指導，學生盲目鍛煉的情況，由于教師只有一名，學生四五十名，往往老師只重點指導一兩個學生，其余學生都是以散養形式為主，大多數學生都沒有合適的老師指導，這就從根本上導致學生沒有一個科學的指導，缺乏科學的鍛煉，因此如何讓學生全面有效的獲得指導也是擺在眼前的問題。

3、解決問題的有效措施

大學體育教育目標的實現的重要環節之一是需要良好的校園體育文化環境，因為它不但有利于課堂文化的延伸與課外體育教育的配合，而且能將社會文化與體育文化進行融合，實現學生本身全面發展。只有把個人需要與社會需要緊密結合，把教育功能與本機功能結合，才能推動大學體育教育的改革。目前我國大學體育教育改革為了突破形式單一，無人指導等多種問題局面，向著體育功能多樣化、多層次的社會文化綜合教育發展，就必須從教學內容增加，注重校園文化建設、提高教師素質，制訂教學目標與優化教學方法等方面進行改革。以下簡要介紹解決大學體育教育中存在問題的幾種措施。

3.1、轉變教育觀念

大學體育教育的主體是學生，但是老師其實充當引導者，如何讓大學生更優的參與體育鍛煉和體育學生，在這個過程中，需要老師根據學生的學習興趣、學習動機以及每個學生的特點，進行全方位有效的引導，從而激發學生樂于體育鍛煉的天性，從而讓學生更好的為了素質教育，最終讓學生在思想道德和能力培養以及身心健康等方面有所發展。

大學老師的教育理念和教育精神應當與時俱進，跟上時代的節奏，在教學中采用多種教學方法，在教學中不能死板硬套，不能千篇一律，應當引入游戲教學，趣味教學，激發學生的體育鍛煉欲望和學習興趣，從而引導學生進行科學的鍛煉和學習，讓學生在大學教育中獲益。

3.2、提升自身教師專業素養和教學水平

教師是教育質量優劣的決定性因素，而教學工作是一項專業性與實踐性高度統一的活動，要求教師既有扎實精深的專業知識，又有靈活高效的教學技能技巧。因此，提升體育教師專業素養和教學水平是提高大學體育教育質量的重中之重。一方面普通高校領導應建立激勵機制鼓勵本校體育教師進一步進修深造，參加培訓，提升專業能力，同時加強校際合作，推動學術交流，促進體育教師與其他地區、學校的體育教師分享、探討、觀摩體育教學，提升其教學水平；另一方面大學體育教師自身要以一個優秀教育者的責任感和使命感鞭策自己，積極進取，勤于學習，通過多種途徑方法自我提升、自我更新、自我完善。

3.3、構建多元化教學模式

大學的體育教育是促進大學身心健康的重要課程，如何讓大學生在體育教育中獲益，不僅僅收獲體育知識，還能夠培養健康的身心和廣闊的視野，因此老師和學生應當共同努力，在體育教學中享受體育鍛煉，讓體育鍛煉伴隨一生，最終提高我國體育教育的質量。

3.4、教學內容增加，注重校園文化建設

為了解決學生根據喜歡選擇鍛煉項目，缺乏個人全面素質發展的問題，我們可以根據學生的綜合愛好，進行全方位訓練，可以讓學生進行多個科目的選修，不再是單一的體育運動，可以讓學生在項目的選擇上有所突破。同時老師應該不斷的根據體育科目的特點，引進新的教學內容，比如可以跟學生交流最新的體育新聞、體育明星等，來增加學生的興趣愛好。同時應該注重校園體育文化的建設，鼓勵學生進行體育社團的建立，以及拓展社團的功能，定期組織比賽，增強學生體育鍛煉的凝聚力。最終推進打的體育環境的改變。

3.5、提高教師素質，制訂教學目標

為了適應社會的進步和經濟的快速發展，體育老師首先應當進行不斷的充電，學習最先進的教育理念。雖然大學教育中學生是學習的主題，但是教師的始終還是祈禱最主體的作用，教師在很大的程度上影響學生的學習觀念和學習興趣，只有優秀的老師，才能引起學生的興趣，才能更好的促進教學目標的實現。因此在大學教育中，老師應當根據不同學生的特點，因材施教，給學生布置一些小目標，讓學生在體育運動中獲得快樂。教師在教學中，應該給學生制定一個容易完成的小目標，每個學生完成小目標后應當給予適當的口頭表揚和獎勵，以便讓學生更好地為了下一個目標努力。

3.6、優化教學方法

教師在進行體育運動中，如何滿足學生的興趣，如何讓學生在有效的時間內進行最優的鍛煉，需要老師引入豐富多彩的教學教學方法，教師在教育中可以采用小組分配法，可以讓優秀學生指導一般學生，可以選用小組對抗法，讓學生組成小組進行對抗，并對變現優秀的小組進行獎勵。一個良好的教學方法，可以所有的學生受益，一方面鍛煉學生的身體素質，另一方面增強他們的體育知識，從而讓學生受用一生。

綜上所述，我國體育教育事業需要老師和學生共同努力，需要解決好教學中各個環節的問題，最終與時俱進，為我國體育教育事業做出應有的貢獻。

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