高中武術教學之我見

□黃大生（江蘇省啟東市匯龍中學江蘇啟東226200）

高中武術教學之我見

□黃大生（江蘇省啟東市匯龍中學江蘇啟東226200）

武術是作為我國的傳統體育項目，文化底蘊雄厚，而且在新課程標準改革的推進下，其已經成為各高中學校的重點體育項目，但是武術教學與一般的文化課教學有所區別，在教學中存在諸多影響教學效果的因素。本文筆者通過參閱相關文獻資料，并結合當今高中體育課程中武術的教學現狀，對當下高中武術課堂的教學困境進行了分析，并提出相關對策與廣大同仁進行分享。

高中體育武術教學對策研究

隨著我國教育事業的不斷發展，大部分普通高中的武術教育也得到發展，新課改也為體育教師的發展提供了更廣闊的平臺，為更多的學生提供展示中華民族傳統文化的舞臺，為學校的武術教育的開展奠定好基礎。同時，在高中武術課堂教學中也存在諸多問題，所以，要從武術教學的現狀逐步進行分析，找到解決措施。

1、高中體育課開展武術教學的意義

我們知道，武術不僅具有豐富的文化內涵，也集健身及養性于一體，在高中體育課堂中開展武術教學具有重要的意義。

1.1、傳承中華文化及民族精神

武術作為一項中華傳統文化的瑰寶，蘊含著中國傳統儒家思想及道家思想等傳統文化的精髓。我們知道，武術在中華民族的發展歷程中是曲折的，中華傳統文化與社會道德規范是關系密切的，達成“止戈為武、武以立德”的崇尚和平與和諧的文化形態。高中體育中，武術教學作為傳承中華文化的重要載體，學校有責任也有義務對其進行普及與推廣。

1.2、促進學生的身心健康

我們知道，高中生的學習壓力大，易出現身心疲憊。武術強調內外兼修，在高中體育課中開展武術教學能夠緩解高中生的學業壓力，從而達到身心合一、形神兼備，對其心理素質的提升起到促進的作用。通過武術學習，讓學生在困難中與挫折中得到成長，并逐漸體會到成功的樂趣，有助于學習壓力的緩解并促進良好心理素質的養成。

2、新課程背景下影響高中武術教學的因素

武術教學是近些年來高中教學中非常重要的一門課程，已經成為高中教學中非常重要的組成部分，隨著武術在高中體育課中的開展，在教學中出現了不少問題，需要去解決。

2.1、教學內容陳舊

新課改以來，高中武術課堂逐漸在形式上進行了改變，但許多高中學校仍然按照傳統體育教學大綱規定的武術內容進行授課。由于教學內容陳舊，教學模式單一，通過模仿進行學習，學生會很難掌握，對學生學習武術的積極性產生負作用。武術教材的改革與創新是高中武術教學得以改善的主要途徑，在武術課堂中務必實行新課改倡導的“健康第一、終身體育”等理念。

2.2、武術認識匱乏

在新課程改革推行后，教育部呼吁高中開展武術教學，但由于部分學校領導受高考升學率帶來的壓力，重文輕武，對武術的不重視導致了學生很難接觸到武術知識的學習與技能的掌握，最終將體育學科推向邊緣。

2.3、師資力量薄弱

由于武術的動作復雜，套路繁瑣，重動作銜接，為熟練技術動作必須強化訓練，教師要積極有針對性的指導，但當前高中學校體育教師中，武術專業的教師占比很小，武術授課都是由非武術專業的教師承擔，甚至鄉村的高中學校的體育課都是由非體育專業的其他任課教師擔任，因此，造成了學生學習的武術知識與技能不系統、不正規，從而不利于學生武術學習興趣的養成，教學質量難以得到提升。

2.4、硬件設施落后

目前，許多學校的硬件設施陳舊落后，很難進行正常有序的體育活動，就鮮有學校會配備專門的武術館及武術器械，因此，在開展武術教學的時候只能隨意選擇場地進行。另外，由于武術學習過程中，保護措施不到位，造成了部分學生對武術產生畏懼心理，降低對武術的學習興趣，從而不利于學生武術技術動作的學習及提高。

3、新課程背景下高中體育課武術教學的改進策略

武術教學的魅力應當讓學生得以體會和感悟，應當讓學生通過武術的教學活動為學生的終身體育思想打下堅實的基礎。因此，高中應當努力探索提升武術教學魅力的途徑，讓越來越多的學生對武術運動感興趣，讓越來越多的學生加入到武術學習中來，提升其學習的能力，練就強健的體魄。

3.1、完善武術教育理念

首先，各高中學校領導及教師要充分認識到武術的重要性，借助多種渠道做好武術的宣傳工作，比如，武術文化節，武術小比賽等等，讓每個學生及教師都意識到武術這項民族傳統體育項目在民族文化及精神中的地位，培養學生的武術學習興趣、意志及情操，以武育德，同時要建立完善的教育制度，加大對高中武術課程開展的監督和評價力度。因此，學校體育課程中，一定要有武術課，提升武術在學生心中的地位，提升學生的民族文化認同感、自豪感及傳承意識，并樹立正確的習武思想，使學生深刻領悟以愛國主義為核心的中華民族精神，做到直面困難，誠懇做人，不斷提高自身綜合素質，并加強對文化內涵的認識。

3.2、加強師資隊伍建設

師資隊伍的好壞對武術教學的提高起到至關重要的作用，首先，提升對學校體育教師的武術專業培訓力度，加強其武術技術及理論等武術專業基本功及綜合素質，從而有助于教學中做到游刃有余，以此激發學生的武術興趣并達成好的教學效果。其次，結合教學目標和學生的學習狀況，可以外聘武術專業教練進校園進行教學，開拓學生眼界，讓學生能夠學到貨真價實的武術技能，從而激發學習興趣。另外，學校可以逐漸加大對武術專業人才的錄取比例，以此作為高中武術教師的后備力量，由于這部分教師常年專業培訓，缺乏基層實習經驗，因此，需要對這部分教師開展教學技能及方法的培訓，提高他們的體育理論水平及綜合素養，從而有更好的教學方法來教授武術技術，提升學生的學習興趣。

3.3、編寫武術校本教材

我們知道，教材作為課程結構體系的核心，是達成教育目標的支撐。高中的武術教材要以新課程標準為指導，在遵循傳統武術攻防技擊理念的基礎上，不斷克服困難，大膽創新，堅持武術的基本原則，同時要兼顧高中生的身心特點及現有水平，編寫武術校本教材。對各門派的武術技術特點進行創編，打破不同拳種的界限，對不同風格的武術進行整合創編，創編出適合學生的武術套路，促進學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康及社會適等不斷提高。另外，學校要不斷加強對武術的重視程度，積極開展校本教材的實踐與研究，充分考慮其實用性及學生的接受能力，創編出適合本校學生的教材，提高武術課程的適用性。

3.4、加強基礎設施建設

為提高武術教學安全保障，高中學校務必要加強武術基礎設施建設，通過合理的、豐富的硬件設施來吸引學生的武術學習興趣，促進武術技能的提升。比如，經濟條件允許的學校，可以建設武術館，并配備武術專業器材。資金緊張的學校可以充分利用已有的籃球館或排球館等場地，鋪設武術專用地毯或武術墊，保證學生做武術動作時的安全，同時，也能做到一館多用，降低學校的經濟負擔，做到現有資源的優化利用。另外，可以再體育館中安裝多媒體設備，用來播放背景音樂、比賽視頻等，學生可以直觀地觀察到高水平運動員的武術技能，從多角度來體會武術魅力，并以此來彌補教師示范面、示范動作存在的欠缺，激發學生的武術興趣并提升課堂效率。

3.5、明確課堂教學目標

“興趣是最好的老師”，要想學生對武術產生濃厚的興趣，需要體育教師做到教學內容新穎，教學方法得到，教學目標設置要明確、合理。武術教學是有目的、有計劃、有組織的課堂實踐活動，在教學實踐中以傳授基本武術技能為出發點，按照學期教學目標及教學計劃合理安排課堂教學內容，關注學校武術課的開展情況，選定教學方法，為高效課堂的達成做好鋪墊。對武術教學目標的定位歸納如下：（1）通過學習武術知識與技能，提升學生的身心素質；（2）通過新穎、有趣的教學方法，提高學生的武術學習興趣；（3）通過宣傳武術傳統文化，增強愛國意識。

3.6、完善課堂教學方法

有效的教學方法是學生掌握知識與技術及提升學習興趣的重要保證。體育教師要根據學生的身心特點及現有水平，不斷的完善教學方法，提升武術教學過程的魅力，可以讓學生更加愉快、主動地參與到武術學習中來，提升學生的武術知識和技能。比如，為提高學生的學習興趣、學習水平及團隊合作意識，可以采用小組互助的方式進行，在加強人際交往的同時，有助學生發表個人意見，發揮自身的主動性與創造性，不斷提高學生的思維能力，提升學生的課堂學習效率。同時，可以根據實際學生的實際情況及教學狀況，靈活運用合理的教學方法，并做到因材施教，將教學方法進行綜合運用，保證武術課堂教學的形象與生動，突出武術課堂教學的重點與難點，促進學生體育意識的提升及終身體育意識的養成。

3.7、有效的課堂反饋

在武術教學過程中，教師的評價與反饋至關重要，不僅要要評價學生武術學習探究的結果，還要評價學生在學習過程中表現出來的對技術動作及知識的理解與掌握。合理、有效的評價在評價體系中需要體育教師注重自身的點評、學生自評與互評的有效結合，從而不斷增加武術評價的效果。由于學生的武術水平及接受能力等各有不同，因此，在武術學習過程中對武術技術及知識的消化就各不相同。這時就需要體育教師對學生的學習與掌握情況進行合理的評價與反饋，針對學生的優點要進行表揚與鼓勵，對出現的問題要及時的引導并幫助糾正，以此來不斷提高學生的學習興趣，激發其學習積極性，促進有效課堂的達成。

4、結語

綜上所述，當今高中的武術教育任重而道遠，武術專業工作者需要不斷進行探索與研究，更需要在相關教育部門的協助下，真正將武術教學落實到高中體育課堂中，同時，學校的領導要重視武術教育，體育教師要完善教學方法，提升學生的武術興趣，并加強武術師資隊伍的建設，結合學生的實際情況，不斷消除教學中的不利因素，以此來弘揚中國民族傳統文化，促進武術運動的發展。武術教學的有效開展不是一蹴而就的，其教學魅力需在開展過程中逐步的得到提煉與展現。同時，對武術的教學方法及教學內容進行深入研究，提升學生的武術學習效率，讓學生在學習過程中感受中華上下五千年的歷史沉淀與精神內涵。

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