基于“知行合一”的卓越寫作人才培養
——兼論新形勢下高校如何推行特色文化育人

賀衛國

(河池學院 文學與傳媒學院， 廣西 宜州 546300 )

為大力培養具有突出創新和實踐能力，能夠適應經濟社會快速發展需求的高質量人才，2010 年 6 月，教育部啟動“卓越工程師教育培養計劃”。與此同時，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020)也提出：“遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面。”上述舉措與綱領性文件為高校改革人才培養模式，實現人才培養與行業實踐深度結合，不斷強化學生實踐能力和創新能力，讓卓越人才能夠脫穎而出，提供了很好的政策依據。據此，地處桂西北的河池學院遵循高等教育規律，結合學校實際，圍繞學校發展規劃與發展目標，推行“卓越寫作人才培養”，在教師示范的基礎上，理論聯系實踐，深入開展校行合作與特色文化育人，取得了一定成效。

一、分析現狀，統一認識

河池學院認真研究相關現狀，細致梳理現有家底，最終達成了利用自身優勢，從2014年開始推行“卓越寫作人才培養”的共識。

1.優良的寫作人才培養傳統。河池學院一直有著優良的寫作人才培養傳統，韋啟良、李果河、韋秋桐、銀建軍、溫存超、譚為宜、鐘紀新、陳代云、周淑婷等一批又一批寫作指導教師薪火相傳，先后培養出東西、凡一平、田湘、何述強、黃土路等一大批作家，在區內外產生了較大影響，被譽為“河池學院文化現象”[1]。河池學院“構建寫作社團活動課程，培養高素質、多能型寫作人才”“民族地區地方高校寫作人才培養的教學體系構建的研究與實踐”2項成果先后于2001年、2012年榮獲廣西高等教育自治區級教學成果三等獎。

2.眾多的文化育人平臺。據《桂教高教〔2008〕78號》文件，河池學院“高素質多能型寫作人才培養教學團隊”成為“自治區級高校教學團隊”；據《教高函〔2010〕15號》文件，河池學院漢語言文學專業被教育部、財政部批準為國家級特色專業建設點；據《桂教科研〔2010〕6號》文件，河池學院“文藝學”成為“廣西高校重點學科”，“文學創作人才培養基地”成為“廣西高校重點研究基地”；據《桂教財務〔2011〕42號》，河池學院“中國現當代文學”成為“廣西高校優勢特色重點學科”。李河水曾經指出：“充分發揮校內外各種文化育人載體的作用，對于提高學生思想政治教育的針對性和實效性具有事半功倍的效果。”[2]顯然，河池學院擁有的上述學科專業平臺，為“卓越寫作人才培養”與特色文化育人提供了強有力的支撐。

3.強有力的社會需求。寫作能力是一種軟實力，是一種生產力、競爭力與創造力。根據調查，用人單位非常重視所聘人才的溝通交流能力，包括善聽、會說、好讀、善寫等各項能力[3]。作為后發達地區，桂西北對寫作人才的需求更為迫切。2013年以來，河池市各級黨政機關、企事業單位都曾到河池學院招聘卓越寫作人才。2013年4月28日，河池學院知名校友、廣西文壇“新桂軍”代表作家之一凡一平之所以在給河池學院學生做講座時提出“文學可以釋放理想，甚至改變人生”[4]，原因大概就在于此。

4.統一思想認識。2014年，河池學院在充分調研的基礎上，先后多次召開教師座談會、學生座談會，探討推行“卓越寫作人才培養”的得失等方面問題。通過反復調研、討論，廣大師生充分認識到，自古到今，文化都是育人之本，推行“卓越寫作人才培養”，大力實施文化育人，既是河池學院培養服務經濟社會發展的高素質人才的需要，也是繼承河池學院辦學傳統優勢、充分利用地方優秀資源的有力舉措。

二、教師示范，做好表率

高嵐認為：“把寫作比作游泳，要教會別人游泳，教者自己必須會游泳；教者會游泳，也不能光站在岸上指揮，必須一同下水。”[5]154推行“卓越寫作人才培養”以來，河池學院不少教師繼續弘揚以往的優良傳統，帶頭寫作，筆耕不輟，并結合寫作人才培養開展理論研究，為營造良好寫作氛圍，激發學生寫作興趣，形成寫作特色文化，推進卓越寫作人才培養，起到了很好的垂范作用。

1.出版、發表眾多作品。2014年3月，廣西人民出版社公開出版河池學院國家級特色專業漢語言文學建設點、學位授權點重點建設學科中國語言文學學科系列叢書：譚為宜文集《紫云英花開了》，包括散文、小說、詩歌、歌曲等四輯，共24.5萬字；溫存超文集《三月雨》，包括小說、散文、詩歌、報告文學、文藝隨筆等五輯，共17.8萬字；鐘紀新詩集《擂響太陽》，包括抒情詩、朗誦詩、舊體詩詞、歌詞等四輯，共27萬字；陳代云詩集《小作品》，共16萬字；周淑婷的長篇小說《林妖》，共25萬字。2014年至2015年，以溫存超、農迎春等為代表的一批教師在《廣西文學》《南方文學》《河池日報》《河池文學》等報刊發表散文、隨筆等類別的文學作品多篇。

2.屢獲文學類獎項。2015年1月，溫存超獲首屆河池市劉三姐文學藝術獎，鐘紀新獲廣西2014年優秀童謠獎；12月，在廣西教育系統學習莫振高同志先進事跡主題征文比賽中，周佐霖的詩歌《學習莫振高校長先進事跡有感(二首)》、藍振榕的詩歌《我相信，在天國你依然燃燒自己——悼念都高校長莫振高》雙雙榮獲一等獎，賀衛國的詩歌《山澗——深刻緬懷莫振高同志》榮獲二等獎。

3.開展相關理論研究。河池學院一些教師結合卓越寫作人才培養，開展科學研究，編寫特色教材，取得了不少成果，比較有代表性的成果如：席戰強主持“民族地區高校國家級特色專業漢語言文學專業應用型人才培養之實踐研究”(2014JGA213)獲2014年廣西高等教育教學改革工程項目A類項目立項，溫存超、陳代云等編著的廣西高校特色教材《廣西當代文學》2014年11月在吉林大學出版社出版，歐造杰著《邊緣地帶的活力——廣西當代文藝理論與批評的建構與發展》獲廣西2014年至2015年重點文學創作項目文學理論類資助，周淑婷撰寫的論文《文學機制理論研究與實踐探索》在2014年8月27日《文藝報》發表，等等。

三、校行合作，協同推進

發揮自身優勢，開展校政、校企、校行深度合作，走開放辦學之路，有利于整合社會的優勢資源，為學生提供理論聯系實際的舞臺，提高就業競爭力[6]144。近年來，河池學院在推行特色文化育人與“卓越寫作人才培養”過程中，做了不少類似的嘗試。

1.校行深度合作。2014年以來，河池學院與廣西文藝界深度合作，全方位開展協同育人。2015年上半年，與河池市文聯合作，舉辦河池市文藝理論家協會年會，1位教師當選主席，2位教師當選副主席；2015年下半年，河池學院教師積極參與河池市作家協會換屆選舉，1位教師當選副主席。2015年，根據實際需要，河池學院先后2次聯合羅城縣文聯、東蘭縣文聯，協同組織部分學生到羅城、東蘭等周邊區域進行主題采風，增長學生見聞；與《北海日報》《河池日報》等報刊建立協同合作關系，集中發表河池學院學生作品。2016年5月14-15日，潘紅日、黃土路、楊合、龐白等10多名作家與我校師生圍繞“讀”“寫”二字開展寫作研討，并進行深入的改稿交流[7]。2017年6月，桂學研究基地、廣西文藝評論基地在河池學院揭牌[8]，河池本土作家作品研討會[6]、田湘詩歌研討會[6]在河池學院順利舉行。

2.構建雙導師制。河池學院充分利用本校與校外寫作方面的優秀資源，建立“雙導師制”，校內與校外相結合，培養卓越寫作人才。具體做法是：聘請本校多名擅長寫作者為寫作指導教師，同時聘請10多名作家為校外寫作指導教師；選拔一批學生重點培養，每2-3人安排一名校外作家進行悉心指導，每5人安排一名校內指導教師跟蹤輔導。寫作指導教師和學生通過面對面、網絡聯系、推薦閱讀書目等方式建立良好的關系，抽時間進行個別輔導，為學生義務看稿、改稿，推薦優質稿件到相關報刊發表，激發學生寫作積極性。

3.用好“名人效應”。河池學院通過聘請作家、記者做校外兼職教師，或邀請他們到校與學生互動，讓廣大學生領略名家風采，提升“卓越寫作人才培養”影響力。2013年至2016年，先后聘請楊衍瑤、韋啟承等多名作家、記者上寫作實踐課；邀請北京作家協會副主席畢淑敏，廣西作家協會主席東西，廣西作家協會副主席凡一平、潘紅日，來賓日報副社長羅勛，河池日報社副社長田敏等20多名文藝界、新聞界行家里手為學生做寫作講座或與文學社團舉行沙龍活動，起到了很好的帶動效應。

四、知行合一，重視實踐

2013年4月28日，河池學院知名校友、中國首屆魯迅文學獎獲得者東西在給河池學院學生做講座時提出：“讀書和寫作并重，只有實踐與理論相結合，寫作才能更勝一籌。”[4]為了推行特色文化育人與“卓越寫作人才培養”，提高學生寫作能力，做到知行合一，河池學院文傳學院非常重視實踐教學，但也不忽略理論教學。

1.課堂教學。河池學院中文類專業都開設文學理論、現代漢語、現當代文學、中國古代文學、外國文學、基礎寫作、應用寫作、新聞寫作、畢業論文寫作等課程。各專業在強調夯實專業理論基礎的前提下，突出寫作特色，適當增加寫作研討與訓練、經典作品閱讀等實踐教學的比重。語言類、文學類、寫作類課程也更加注重實踐教學，著力開展參與式、討論式教學活動，強化學生理論與實踐結合的能力。

2.課外實踐。河池學院鼓勵并資助學生社團辦刊、辦報，較大的文學社都配置有專用的編輯室，并經常性舉辦作品研討會。目前，僅文傳學院學生就主辦、協辦有南樓丹霞文學社、堆云文學社、空谷文學社、山花文學社等文學社團，連續出版《南樓丹霞》《堆云文學》《空谷》《視點》等社團刊物，并且“每年都在文學社團中舉辦文學沙龍、文學晚會等活動，舉行征文比賽、朗誦比賽，舉辦詩歌節、散文節、藝術節，或帶領社團與校外社團進行聯誼交流活動等等，讓學生在群體活動中增強團隊感情，交流寫作心得，提高寫作水平。”[11]

五、效果明顯，聲譽初顯

自推行“卓越寫作人才培養”以來，河池學院大量學生寫作能力與寫作興趣都明顯提高，部分學生嶄露頭角，初顯崢嶸，“地方高校文學類專業基于‘知行合一’的寫作人才培養探究與實踐”榮獲2017年廣西高等教育自治區級教學成果獎一等獎[12]。

1.出版或發表作品。2014年至2016年，河池學院學生發表了大量文學、新聞作品。其中，僅文傳學院學生就在人民網、《河池日報》《北海日報》《河池學院報》等報刊、網站發表了2200多篇。比較典型的例子如：2014年5月，廣西人民出版社出版《南樓丹霞20年作品選·小說卷》《南樓丹霞20年作品選·散文卷》《南樓丹霞20年作品選·詩歌卷》；2015年6月，羅城文聯主辦的《丹鳳》雜志夏季號隆重推出漢語言文學專業2014級14名學生的作品[13]。

2.網絡文學大賽獲獎。2015年，廣西新聞出版廣電局、廣西互聯網信息辦公室、廣西出版傳媒集團有限公司聯合主辦第一屆廣西網絡文學大賽，本次大賽分為長篇小說、散文隨筆兩個組別，有20個省(區)的文學愛好者踴躍投稿，主辦方共收到來稿2210篇，最終評出一等獎2篇、二等獎4篇、三等獎5篇，優秀獎10篇。河池學院漢語言文學專業黃秋金撰寫的散文《落雨·蛙聲·粽葉》榮獲散文隨筆組三等獎。評委組認為：“文章以雨、青蛙、粽子三個意象為線索，串聯起一幅自己心中獨特的廣西畫卷，新穎且具有代表性。作者的切入點獨到而形象，具有一定的人文精神和內涵，是一篇值得細細品味的散文。”[14]同時，網絡文學大賽設組織獎一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，河池學院榮膺組織獎二等獎。

3.其他比賽獲獎。2014年至2016年，河池學院學生共在省級以上寫作類比賽中獲獎40多項，比較有代表性的獲獎如：2015年12月，在廣西教育系統學習莫振高同志先進事跡主題征文比賽中，陀木連的散文《遇見校長爸爸，遇見陽光》、黃秋金的散文《暖光 長存》獲得二等獎，黃林萍的散文《葉雖落 香永逸》、韋元烏的散文《老莫》獲得三等獎；2016年9月，梁銀羽、卓梅君的新聞作品榮獲2015年度中國高校校報好新聞通訊類三等獎；10月，陳玉聘的作品榮獲《紅豆》系列校園文學創作全國征文大賽大學組二等獎，許明波、陳念、覃美玲三人均獲三等獎；11月，關淑銘的劇本獲2016年廣西大學生心理健康教育微電影原創大賽一等獎。

4.產生較大社會影響。河池學院自推行“卓越寫作人才培養”以來，人民網、作家網、新浪網、中國高校之窗、《河池日報》等大量媒體多次報道相關信息，得到社會廣泛關注。例如：2015年，河池學院學子在第一屆廣西網絡文學大賽中取得佳績，《河池日報》進行專門報導[15]，搜狐網、廣西新聞網、廣西電視網、貴州網、中國柳州網、新民網、廣西文明網、河池網等多家網站競相轉載；2015年10月9日，河池學院文傳學院舉行《啟良集》作品交流會，人民網進行報導[16]；2015年底，河池學院啟動卓越寫作人才培養計劃“1+n”模式，《河池日報》進行報導[17]，中華教育網、廣西高校思政教育在線[18]等多家網站轉載；2016年5月14-15日，河池學院召開卓越寫作人才“1+n”培養模式研討會，《河池日報》[19]、搜狐網[20]、中國高校之窗[7]等媒體相繼報導。2017年6月11日，田湘詩歌研討會在河池學院舉行，人民網、新浪網、作家網、中國詩歌網、中詩網、詩歌中國、世界陶瓷網、廣西文聯網等媒體競相報導[21]。

六、結語

“特色文化是大學辦學的重要組成和顯著特征，蘊含著大學的發展理想和核心價值，體現著大學的生命力和社會影響力，對學校培育人才、凝心聚力、樹立形象、擴大影響、促進發展都具有深遠影響。”[22]河池學院利用自身優勢，知行合一，開展卓越寫作人才培養，對教師有凝聚作用，對學生有陶冶作用，為新形式下高校如何推行特色文化育人做出了很好的嘗試。

[1]黃杰瑤，劉昆.高校如何引領地方文化發展——廣西“河池學院文化現象”透視[N/OL].光明網，2014-11-24(6)[2017-09-30].http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2011-11/24/nw.D110000gmrb_20111124_3-06.htm.

[2]李河水.充分發揮文化育人載體的作用[N].人民日報,2013-07-22(7).

[3]金錢偉，孫有康.人才市場需求下的《大學寫作》改革與實踐研究[J].綏化學院學報,2013(1)：137-140.

[4]江佩嶷，王那，曹遠芳.我院校友東西、凡一平回校講學[EB/OL].(2013-05-01)[2017-09-30]. http://www.hcnu.edu.cn/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=57&id=236.

[5]高嵐.通過教師“下水作文”提高寫作教學實效的實踐研究[M]//周光明.生命化教學：我的課堂我做主. 杭州:浙江工商大學出版社,2014.

[6]朱躍.鄭辟疆教育思想與實踐研究[M].蘇州:蘇州大學出版社,2013.

[7]李利華，鐘承蔚，楊榮艷，等.河池學院召開卓越寫作人才“1+n”培養模式研討會[EB/OL].(2016-05-18)[2017-09-30]. http://www.gx211.com/news/2016518/n5102364428.html.

[8]賀衛國.廣西兩大研究基地正式落戶河池學院[N].河池日報,2017-6-16(7).

[9]賀衛國.河池學院:本土作家齊聚一堂,共商文藝創作大計[N].河池日報,2017-6-13(7).

[10]陳代云，陳伊琳，楊詠媛.廣西詩人田湘詩歌研討會在河池學院舉行[EB/OL].(2017-06-13)[2017-09-30].http://gx.people.com.cn/n2/2017/0613/c179462-30323384.html?from=timeline.

[11]譚為宜，覃永縣，陳代云，等.民族地區地方高校寫作人才培養的教學體系構建[J].河池學院學報,2013(3)：107-111.

[12]廣西壯族自治區教育廳.關于公布2017年廣西高等教育自治區級教學成果獎獲獎名單的通知(桂教高教[2017]37號)[Z].2017-06-18.

[13]陳代云.羅城縣《丹鳳》雜志推出文傳學院14位同學的文學作品[EB/OL].(2015-09-07)[2017-09-30].http://www.hcnu.edu.cn/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=58&id=5738.

[14]楊冰，廖獻，衛穎濤，等.第一屆廣西網絡文學大賽落下帷幕[EB/OL]. 廣西新聞網.(2015-10-20) [2017-09-30].http://culture.gxnews.com.cn/staticpages/20151020/newgx5625a058-13764999-1.shtml.

[15]蔣寬，韋柳. 注重人才培養 推動文化建設——廣西網絡文學大賽揭曉 河池學院榮獲多個獎項[EB/OL].(2015-12-04)[2017-09-30].http://www.hcnu.edu.cn/index.php?m=content&c= index&a=show&catid=69&id=6374.

[16]郁陽平.河池學院舉行《啟良集》作品交流會[EB/OL].(2015-10-13)[2017-09-30]. http://gx.people. com.cn/n/2015/1013/c179462- 2677 6846.html.

[17]陳伊琳. 河池學院邀請名家指導學生文學創作——啟動卓越寫作人才培養計劃“1+n”模式[N].河池日報,2016-01-05(7).

[18]河池學院邀請名家指導學生文學創作[EB/OL]. (2015-01-10)[2017-09-30].http://jcyk.myclub2.com/d/36f47e3a-b3e5-42c1-9775-2f0cf1c27ef8.html.

[19]藍振榕.河池學院召開寫作人才培養研討會[N].河池日報,2016-05-20(7).

[20]藍振榕.河池學院召開寫作人才培養研討會[EB/OL]. (2016-05-20)[2017-09-30].http://m.sohu.com/n/450654315/?_trans_=000115_3w&qq-pf-to=pcqq.temporaryc2c.

[21]陳代云，陳伊琳，楊詠媛.田湘詩歌研討會在河池學院舉行[N/OL].人民網，2017-06-13(3)[2017-09-30] .http://www.hcnu.edu.cn/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=69&id=10363.

[22]郝翔. 以特色文化構建育人體系[N].光明日報, 2014-09-30(13).