淺談商務英語教學中文化意識的培養

王 璐

(黑龍江財經學院， 哈爾濱 150025)

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淺談商務英語教學中文化意識的培養

王 璐

(黑龍江財經學院， 哈爾濱 150025)

針對當前商務英語教學中存在的文化沖突現象，展開了商務英語教學存在問題的討論，提出了將文化意識培養列為商務英語教學主要目標的思想，并提供了明確商務英語教學培養文化意識的理念，加強對商務英語教師的發展工作，注重商務英語教學中文化意識的導入，豐富商務英語教學中文化意識的訓練手段等對策和方法，為更好地加速商務英語教學要素整合，推進商務英語教學變革提供思考方向和著力點。

商業英語教學；文化沖突；文化意識；培養；理念；教師；導入；訓練

1 商務英語教學現狀分析

1.1 商務英語教學的實質

商務英語是一門特殊用途語體，商務英語教學是專業英語教學的一項主要內容。從商務英語的本質上來看，雖然它隸屬于英語學科體系，但是商務英語更是“社會技能學科”，特別是在國際交往和商務活動中，商務英語更加側重于環境、文化的具體情況和實際背景，人們對商務英語的語言應用能力直接決定商務活動的成敗，而商務英語教學就是要通過系統性、科學性的講授、練習和培養實現商務英語應用能力的提升，使學生能夠適應商務活動的需要，進而提升在商務活動中的交流能力、溝通水平，獲得理想的成績和目標。在商務英語教學中要辯證地看待語言與文化的深層次、復雜關系，一方面，英語是英語國家文化的重要組成部分，是英語國家文化的重要載體，在語言層次上實現著為文化發展、交流和創新需要的基本功能。另一方面，英語國家文化的學習需要英語這一重要手段，只有通過英語學習系統性、科學性、全面性的提升，才能更好地理解和認知英語國家文化。因此，在商務英語教學中需要加強文化和文化意識的教學和滲透，文化教學也在一定程度上緩解枯燥的語言學習，提升學生學習的興趣，同時通過商務英語教學改進和創新正確理解英語國家文化，在商務活動中準確地使用這一語言。

1.2 商務英語教學的現狀

通過對商務英語教學的調查分析，可以看出存在一些教師以語言知識和技能為重，輕視商務文化介入，會出現語言和文化脫節的現象。涉及語言的教學，都會存在文化差異，尤其是中西方文化在宗教、習俗、禮儀、民族等方面存在著巨大的差異。商務英語教學中很大內容都涉及商務會談、貿易實務等，如果因為存在的差異造成交際隔閡，甚至誤差，造成誤解和沖突，不利于達成目的。所以，在商務英語教學中有效地培養學生商務語境中的跨文化交際能力是必要而緊迫的。

2 推進文化意識建設對商務英語教學的重要意義

商務英語教學既要面向學生的學習，同時也要面向學生未來的發展，在加入WTO后我國經濟和文化迅速整合在世界這一大系統之中，特別在“一帶一路”的大戰略指導下，我國國際化發展的趨勢越發顯著，商務英語教學必須要結合這一基本的發展大局。只有將文化意識列為商務英語教學的重要內容和核心目標，教學才能更好地適應學生的學習和發展需要，商務英語教學的創新和改革才能有基本的保障，因此將商務英語教學和文化意識的加強與培養相整合成為刻不容緩的任務和責任。

3 商務英語教學中更好地進行文化意識培養的方法和對策

3.1 明確商務英語教學培養文化意識的理念

在商務英語教學中，必須要將教學與文化意識培養進行深層次地“反芻”，要建立文化培養、跨文化交流的新認知和新思想，將文化背景作為商務英語教學的重要前提，以文化意識的建設作為商務英語教學的核心目標，這樣才能告別商務英語教學的單調性和枯燥性，使學生在文化沖突、文化重構和文化建設的過程中更好地接受商務英語教學。這樣的商務英語教學就不會給學生帶來枯燥感和乏味感，學生通過語言和文化的激蕩和交流形成了新的學習興趣，將母語文化和英語文化作為一個整體進行自我建設和重構，打破商務英語教學單純強化語言能力和記憶水平的桎梏，提升商務英語教學的吸引力和趣味性。

3.2 加強對商務英語教師的發展工作

作為高校應該建立起商務英語教師的培養體系，通過培養工作使教師認識到商務英語中文化意識建設的重要功能，使其具備在商務英語教學培養學生文化意識的能力，進而推進商務英語教學的創新，實現商務英語教學的結構重構和內容變革，將更為豐富的文化內容和精髓通過商務英語教學呈現在學生面前，使學生的文化意識發展能夠具備充足的外部條件和基礎。同時應提倡教師的自我完善和發展，商務英語教師可通過進修、自學、反思、總結等方式對自身的教學內容、方式、技巧、結構展開整合，從實際的商務英語教學和學生發展情況出發，進行深層次探究，進一步提升教師的理論分析能力和實際運用能力，通過文化意識培養這一主要方面的突破形成整體教學和科研水平的提升，進而促進商務英語教學改革目標的全面達成和實現。

3.3 注重商務英語教學中文化意識的導入

由于中西方在文化基礎和人文底蘊上存在較大差異，因此要在商務英語教學中有計劃、有意識、有目標地引入文化意識，培養文化意識，提升跨文化的能力。具體的商務英語教學細節中要從課程體系、教學計劃、大綱安排、細節導入等環節入手，以突出文化意識作為前提，加強商務英語教學對文化習俗、商務禮儀、接人待物等環節的培養，提升商務英語教學的文化內涵，將英語傳統文化、流行文化多角度呈現在學生面前，擴展學生商務英語的文化視野，增加學生商務英語的文化內涵，改變傳統商務英語教學存在的偏重基礎、強調記憶的“痼疾”，提升學生對商務英語教學中文化意識的重視程度，使其懂得文化知識學習對商務英語技能發展的重要價值，告別傳統狹隘的學習觀念和商務英語發展理念，將實際商務交往和跨文化交流統合在商務英語的學習過程中。具體的商務英語教學中應該增加英語文化和西方世界的內容，豐富學生涉獵商務英語和英語國家文化的范圍與內容，通過電影觀賞、實習實踐、模擬交流等方式，激發學生商務英語學習的積極性，進而開拓商務英語教學的新場域，通過形成“共鳴”和“和聲”提高商務英語教學的質量與效果。

3.4 豐富商務英語教學中文化意識的訓練手段

商務英語教學要把握信息技術這一基礎性、現代化的手段和路徑，進一步擴展商務英語教學的空間，豐富商務英語教學的內涵，將文化意識有機而系統地整合在商務英語教學的實際過程與具體細節之中。要利用多媒體技術進行商務英語教學的內容、技巧、環節等要素的創新，展示英語國家文化的細節、歷程和要義，創建中國文化與西方文化“沖突”的教學重點和核心，進一步呈現商務英語教學的內容，將文化意識的發展有機地落實在教學進程、教學重點和教學體系之中。要利用互聯網的無限擴展性的優勢，組織商務英語教學的文化資源、學習資料和參考材料，多方位、系統性地呈現英語世界的文化，使學生在商務英語教學過程中能夠理解、認同跨文化交流的重要性，使其能夠將商務英語教學看做是自我發展的重要路徑和渠道，進而更好地接受商務英語教學，達到提高商務英語教學效果，提升文化意識的目的和作用。要利用社交媒體展開商務英語教學模式和方式的創新，將文化意識轉化為學生發展的內在動力，營造出適于學生發展和成長的商務英語教學環境，有效地提升教學效率，應對商務英語教學的各類問題，在提升學生對文化差異敏感性的同時，提高學生的文化自覺性和跨文化意識。

4 結語

要將文化意識作為商務英語教學的培養核心，加強文化意識的引導、教授和研討，將文化意識列為商務英語教學的平臺，更有效地與學生實際、語言技能發展準確而全面地結合，進一步提升商務英語交際和交往能力，在獲得學生商務英語技能發展的同時，建立起商務英語教學的價值取向、范例模式。

[1] 賈黎麗.商務英語談判中商務文化的體現研究[J].宿州教育學院學報，2016，(03)：221-222.

[2] 鄭潔.論商務英語談判中商務文化意識的體現[J].佳木斯教育學院學報，2010，(01)：73-76.

Discussion on cultivation of cultural awareness in business English teaching

WANG Lu

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

The problems in business English teaching were discussed in view of the cultural conflict in business English teaching, the ideas of taking cultural consciousness cultivation as the main goal of business English teaching was put forward. It provides methods of clearing the idea of cultural consciousness, strengthening the training of business English teachers, focusing on the import of cultural consciousness, enriching the training ways of cultural consciousness in business English teaching, so as to better accelerate the integration of business English teaching elements, promote the reform of business English teaching.

Business English teaching; Cultural conflict; Cultural consciousness; Cultivation; Idea; Teacher; Import; Training

2016-10-18

王璐(1982-)，女，碩士，副教授。

H319

B

1674-8646(2017)01-0068-02