初中化學課堂教學優化分析

劉國英

摘要：初中化學是初中學習的一門重要課程。化學課堂教學的有效性、高效性直接影響著化學教學質量，因此，不斷優化初中化學課堂教學，改變低效率教學，提升初中化學教學質量勢在必行。本文分析了初中化學課堂教學現狀以及化學課堂教學優化的重要性，并為化學課堂教學優化提出了筆者的一些建議。

關鍵詞：初中化學 課堂教學 優化

一、初中化學教學現狀分析

（一）學生層面

化學學科從初三年級開始接觸，開始的時候，學生對化學學科是陌生而好奇的，但是隨著時間的推移和化學知識點、化學式的增多，不易記，學生開始出現學習倦怠，上課精力不集中等問題。主要是由于學生自身學習態度、學習興趣缺失而造成的。另一方面，學生在學習過程中，沒能養成良好的學習習慣，造成了化學成績不理想，甚至有學生出現厭學的情況。

（二）教師層面

1.教學觀念落后

雖然新課改已經全面實施，但是部分教師的教學觀念以及思想觀念還停留在以往，創新實踐探索能力不足，不能及時發現學生和自身存在的問題而及時調整教學方法策略。

2.教學資源不合理利用

如今是一個信息與網絡的時代，“微課”已經進入到了學生的學習，而部分化學教師不善于利用多媒體等教學資源，或者說化學教師對課件的制作不能做到得心應手，很少利用多媒體來輔助課堂教學，使得教學資源閑置，教學效率低下，學生的學習積極性和學習興趣不高。

3.合作學習方式流于表面

合作學習是一種教學方式，教師通過分配各項任務和目標給以各個小組，由各個小組合作交流學習，最終完成布置的任務和目標。但是，部分化學教師對合作學習理解不夠深入，沒有真正理解合作學習，只要布置了任務，以小組的形式進行交流學習，就算達成了教學目標，教師在教學的過程中忽視了學生的參與程度，從而致使學生的合作學習流于形式，學習的效果甚微。

二、初中化學課堂教學優化的重要性

在整個初中的化學學習中，課堂教學占據了學習的90%左右的時間，由這個比重可以看出，課堂教學對于學生學習的重要性。每一堂課，除了簡略的回顧之前所學知識，更多的時間是用來對新知識的講解，學生在學習的過程中難免遇到各種各樣的問題，也會存在各種問題。化學教師只有不斷的優化課堂教學，找到適當的教學方式方法，才能有效解決學生學習效率低，學習興趣缺失等問題，從而大大提升化學教學質量。

三、初中化學課堂教學優化策略

（一）優化教學方法

教學方法對于教學十分關鍵。使用不同的教學方法對于化學教學成果是不一樣的。化學教師應當對不同的內容采用不同的教學方式，多手段進行教學，這樣可以使學生產生新鮮感，不自覺的進入學習狀態。另外，多樣的教學方法，通過教師不斷的改進、優化，學生在學習過程中明顯感覺到輕松，學習效率大幅提升，容易使學生對教師產生崇敬之情，從而達到提升教學質量的目的。比如，教師可以用情景導入法，無論是實驗課還是理論課，都可以采用此方法來進行教學，可用故事情景，問題情景，實驗情景等來導入，課堂氛圍會更加活躍。

（二）提升教師的課堂時間管理能力

每一堂化學課都有著重點，教師要提升自身的掌控能力，合理的分配時間。教師在上課之前，都會做備課，做一個或簡單或詳細的課堂規劃，但是在課堂上，很有可能出現突發的狀況，這樣就對教師的掌控能力有一定要求，教師一定要做到胸有成竹，既要關注學生的學習情況，又要合理管理課堂時間分配。

（三）因材施教，提升課堂學習效率

任何時候，任何班級都會出現學生成績參差不齊。因為每個人都學習方法，智力，思維方式，接受能力，成長環境等不同，造成學生的學習有差異。化學教師一定要注意因材施教，因材施教早在兩千多年前就已經提出，針對不同層次的學生給予不同的教學方法。化學教師可以把學生進行分組，針對每組的不同情況而采用不同的教學方法，不同的教學進度，這樣可以使得絕大部分學生在能力范圍內最大程度的接受所學知識，從而提升學習效率。

（四）注重教學反思

古語有云：吾日三省吾身。從這句話可以得出，反思的重要性，對于教學而言，教學反思是十分必要的。教師每節課過后，回到辦公室，花十分鐘對授課的情況做一個回顧，反思在教學中的成敗，把優點和確定做記錄，不要的地方改進，優秀的地方繼續發揚。每周對所記錄的優點和缺點進行總結，可以避免很多教學失誤，大大提升課堂教學質量。

（五）積極參加培訓班，多與其他教師交流

隨著時代的發展和進步，化學教師不能墨守成規，要多參加學校和其他社團組織的培訓活動，經常給自身充電，不斷補充新能量，是自己的思維更加活躍，視野更加開闊。另外就是，要注重教師之間的交流，化學教師應該敞開心扉，無私心的經常坐在一起交流，通過交流，探索新方法。

四、結語

初中化學學習，關鍵在于課堂學習，提升課堂教學質量，可以幫助學生提升學習成績。化學教師需要不斷創新，不斷探索。結合本校或者本班具體情況，優化調整課堂教學方案。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省永靖縣第八中學）