高中歷史教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度

董衛(wèi)娟

近年來，全國積極開展新課程改革。為了讓學(xué)生積極主動得去參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，就需要教師充分調(diào)動各種有效的手段，營造有趣快樂的課堂氛圍，改善了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒。在歷史課的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)的情景是讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的很好教學(xué)方法，而如何創(chuàng)造課堂的積極教學(xué)氛圍和設(shè)計關(guān)于課堂的歷史情景正是本文討論的問題，以下就筆者就將對其進(jìn)行討論。

一、營造歷史學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人最好的老師，興趣可以激發(fā)學(xué)生的靈感，可以推動學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)，徜徉在知識的海洋的動力。有句話是這樣說的：教未見趣，必不樂學(xué)。由此可以看來，興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，興趣是學(xué)生生活的環(huán)境和與學(xué)生相處的人：父母、朋友、親人、教師、陌生人共同影響造成的。可以在實踐訓(xùn)練中漸漸培養(yǎng)，在現(xiàn)當(dāng)代的教學(xué)模式中，學(xué)生的主體地位教師不可以忽視，教師要充分尊重學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生更愉快的學(xué)習(xí)，學(xué)生收到尊重，對于學(xué)習(xí)歷史就會有積極地動力，飽滿的情緒，教師要努力讓學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，極大的興趣投身于學(xué)習(xí)。

學(xué)生都是有血有肉的個體，課堂上充滿歡樂，充滿生機的教學(xué)氛圍很有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以在教授學(xué)生新知識時讓同學(xué)自由地討論。比如在談到希特勒的過與成功時，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生們大多對希特勒充滿話題性，希特勒是好是壞學(xué)生能各抒己見，教師在這個時候可以根據(jù)學(xué)生的看法把學(xué)生分為兩組，一組是對希特勒充滿贊賞，討論其在歷史上的厲害之處，另一組是對希特勒進(jìn)行批判，討論他的存在為世界帶來怎樣負(fù)面的影響。然后兩組進(jìn)行自由辯論。這樣的方式，極大地提高了學(xué)生的參與度，自然而然地讓學(xué)生不由自主地參與到學(xué)習(xí)中來。

二、設(shè)計歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生參與動力

讓學(xué)生自動的學(xué)習(xí)，可以讓教師的教學(xué)方法達(dá)到事半功倍的目的。動機是指鼓勵人們活動的力量和動力還有內(nèi)在因素。要讓學(xué)生主動積極地去參與學(xué)習(xí)，前提是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，一切行為都是人的動力引起的。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)生動有趣，奇妙意境，多種多樣多彩的情景，學(xué)生的感官受到調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生探討更深層的知識。教師在課堂上也不應(yīng)該用低沉壓抑的語音講話，應(yīng)當(dāng)有良好的情緒，只有當(dāng)教師在快樂的狀態(tài)下，學(xué)生才能處在一種興奮的狀態(tài)學(xué)習(xí)，積極跟著教師的思路，并主動地去配合教師的教學(xué)。當(dāng)教師和學(xué)生之間形成了良好的信號，課堂教學(xué)就可以更好的進(jìn)行，這是相應(yīng)的促進(jìn)效能。

教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時，可以適當(dāng)讓同學(xué)自由討論，要注重讓歷史和現(xiàn)實結(jié)合。歷史本身是充滿距離感的，教師可以注意把現(xiàn)實中和歷史相聯(lián)系的時事政治引入到課堂中去，減少了距離感，學(xué)生感覺到更真實的場景，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如學(xué)到馬關(guān)條約，北京條約，辛丑條約時，教師可以讓同學(xué)百度搜索“一國兩制”，了解現(xiàn)在的臺灣的情況，和內(nèi)地的關(guān)系。學(xué)到一屆三中全會等內(nèi)容時，可以叫學(xué)生查閱各種資料，了解最近的十八屆三中全會、十八屆五中全會、十八屆六中全會等內(nèi)容，還可以了解十三屆四中全會的完成情況等，這樣的與現(xiàn)實聯(lián)系起來的方式，極大地提高的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且對于課堂外的拓展有了成功后增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生的參與意識調(diào)動起來后，教師再鞏固教材上的歷史知識，讓學(xué)生對時間年份內(nèi)容都有深刻的認(rèn)識和了解。

三、升華歷史學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)生研討探索

教學(xué)形式的單一性很容易讓學(xué)生對上課產(chǎn)生厭倦心理，因此，教學(xué)模式的多樣性尤為重要，教師在課堂上不應(yīng)該只是單純的用平白的話講授知識點，應(yīng)該根據(jù)此階段學(xué)生們的性格特點、性格特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣特點等，制定適合學(xué)生的具有多樣性、多彩性的教學(xué)課程。可以在課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)后在課前講述此歷史課所包含的歷史情節(jié)，所帶來的意義，給未來造成的影響。還可以讓學(xué)生去查閱各種資料，關(guān)于此段期間著名人物發(fā)生的事，或者其生平，讓學(xué)生以故事的形式分享給大家。教師還可以通過播放視頻等方式，利用多媒體、錄像機、投影儀等高科技與課堂無縫結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的歷史情景，讓同學(xué)感受到歷史的嚴(yán)肅和厚重。

要更好地鞏固上課所學(xué)習(xí)的知識，教師應(yīng)該注意歷史作業(yè)的作用，要更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史性思維能力和拓展創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該多給學(xué)生訓(xùn)練認(rèn)知性習(xí)題，開放性習(xí)題的機會。對于作業(yè)中的錯題，教師還可以根據(jù)此發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的漏洞，從而對教學(xué)方法進(jìn)行改正，還可以及時對學(xué)生進(jìn)行糾正，讓學(xué)生之間相互糾正，相互檢查也很好得鍛煉了學(xué)生自我審查的能力，學(xué)生之間對于歷史的各種各樣的看法也可以互相討論，錯的看法進(jìn)行糾正，對的看法進(jìn)行贊賞，也可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增加學(xué)生的自信心。

任何的課堂想要取得良好的效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，都要設(shè)計引導(dǎo)讓學(xué)生參與進(jìn)去，增加學(xué)生的參與度，才能讓學(xué)生更好更高效地學(xué)習(xí)。教育正重要化的今天，增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生自我改正的能力，讓學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)興趣的能力是教師需要在課堂上、生活中致力教給學(xué)生的東西。

（作者單位：江蘇省如東縣掘港高級中學(xué)）