新媒體背景下計算機網絡應用問題的探討

劉宇恒

【摘要】 當今社會是科技信息高速發展的社會，計算機網絡的應用隨處可見。在新媒體背景下，計算機網絡如何與社會發展環境適應，并且發揮出其自身的優勢，是擺在計算機網絡系統面前的難題。基于此，在本文中針對計算機網絡應用與新媒體技術之間的關系進行分析，并且提出新媒體背景下計算機網絡應用的建議。

【關鍵詞】 新媒體背景 計算機網絡 應用問題 探討

前言：新媒體技術是近年來興起的一種基于網絡信息傳播的技術，在新媒體背景下的計算機網絡技術的應用途徑更加的寬廣。同時在計算機網絡技術的發展下，為新媒體技術的創新提供了基礎。在社會的不斷進步中，新媒體環境下的計算機網絡技術需要與新媒體應用發展步調一致，發揮出各自的優勢。

一、新媒體與計算機網絡應用之間的關系

新媒體與計算機網絡之間的關系十分密切，二者相互影響相互促進。從技術角度分析，計算機網絡應用為新媒體提供了科技動力，以新媒體技術的特點為研發點，如，當今最為流行的新媒體軟件微信、微博、公眾號等，都是基于計算機網絡應用的新媒體技術。這些新媒體平臺的出現，雖然給傳統媒體帶來了巨大的沖擊，但在社會輿論引導方面仍然能夠起到比較積極的作用。從應用推廣角度分析，新媒體在互聯網環境中擁有了眾多的受眾，這些受眾都是計算機網絡的受用者，促使新媒體在推廣計算機網絡技術和促進計算機網絡應用方面進行創新。并且在新媒體的互動、反饋機制下，為計算機網絡應用實現技術改革提供參考意見。

二、新媒體背景下計算機網絡應用現狀

互聯網具有信息數據傳播的迅速性、信息共享性、傳播實時性等特點，在新媒體背景下，計算機網絡充分開發網絡用戶，擔當著新聞傳播者的角色。從新聞的輿論性角度來看，新媒體下的計算機網絡能夠借助信息傳播的速度，提升信息的社會輿論性。相對于新媒體而言，我國傳統媒體的傳播受到排擠，其信息傳播的實時性不高，而通過計算機網絡傳播新聞的新媒體形式占據了總數的85%以上。可見，計算機網絡的出現改進了傳統媒體的運營模式。微博平臺、微信等公眾社交端口，能夠讓受眾反應對于事件的看法，同時能夠通過“@”其他人的方式，將新聞信息接力傳播下去。而最近微信、微博平臺上推出的小視頻、live照片等都能夠將事件還原，提升媒體的真實性。與此同時，一些新興媒體，如電子版雜志、新聞客戶端等都能夠借助計算機網絡技術實現新媒體功能。由此可見，新媒體背景下的計算機網絡技術應用比較廣泛，并且在未來有著較好的發展前景。

三、新媒體背景下計算機網絡應用提升建議

在新媒體背景下，促進計算機網絡應用，還需要立足于計算機網絡技術的特點，以及新媒體發展的實際要求，拓寬計算機網絡應用的范圍，如，基于新媒體背景下的計算機網絡教育等。

3.1新媒體背景下計算機網絡與高中教學的結合

傳統的教學模式難以滿足社會發展需求，對于學生的能力提升效果不佳，作為一名高中生，最能體會高中教學的趣味性、高效性對于學習的重要性。因此，在研究新媒體背景下的計算機網絡技術應用中，我們呼吁計算機網絡能夠與高中教學相互結合。如，建立線上學習課堂、微課等教學平臺。目前，線上教學平臺已經在部分學校中普及，包含教師模塊、學生模塊、家長模塊，在這些模塊中，最為突出的優勢就是能夠實現教師與我們的線上溝通，我們在借助網絡資源進行學習的環節中，當遇到問題時可以進行標記，并且向教師進行提問。教師可以通過我們在網絡上的答題情況判斷學習狀況，對知識遺漏點進行補充。這樣的教學模式適應于假期、課下等，是對課堂教學的輔助，與傳統的課下教學學習相比，該種教學模式既有了新媒體技術的信息互動，也有計算機網絡技術的應用，同時能夠與現代教育相互融合。

3.2新媒體背景下計算機網絡教學方式

新媒體自身是網絡技術背景下擁有網絡、交互功能的新型媒體，在高中教學中，這些新媒體技術能夠與計算機網絡技術相互融合，對傳統的高中教學方式進行改革。以往，我們在課堂學習中教師只是借助多媒體設備或者是黑板進行教學，但是在新媒體和計算機網絡的影響下，我們的課堂實現了多元化，其中以交互式電子白板的引入，打破了傳統課堂教學方式，使得課堂更加的靈活多變。該種教學設備對于高中數學教學、化學教學等帶來巨大幫助，能夠化抽象為形象，帶動課堂氣氛。

結論：在本文研究中，能夠發現新媒體與計算機網絡之間的關系十分密切，二者相互影響相互促進。新媒體背景下的計算機網絡技術應用比較廣泛，并且在未來有著較好的發展前景。促進計算機網絡應用，還需要立足于計算機網絡技術的特點，以及新媒體發展的實際要求，拓寬計算機網絡應用的范圍。

參 考 文 獻

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