新課程下高校體育教學改革探討

王 鵬

(長春理工大學光電信息學院，長春 130000)

新課程下高校體育教學改革探討

王 鵬

(長春理工大學光電信息學院，長春 130000)

為貫徹課程改革工作要求，全面提升高校體育教學質量，進一步完善高校體育教學體系，培養更多社會需要的高素質人才。對新課程改革下的體育教學展開了深入研究，希望能推動我國教育教學事業的發展。

教學改革；素質教育；高校體育

1 新課程標準特點與教學內容選擇

1.1 新課程標準特點

傳統體育教學過程中，學生會受到各種各樣的行為約束和限制，教學內容存在一定的同一性，忽視了對學生自身興趣及愛好的考量，新課程標準就是要將課堂交還學生，為學生開創更加廣闊的發展空間，樹立學生課堂主人翁意識，更新課程教育理念，加快高校體育改革進程。

1.2 新課程下教學內容選擇

隨著新課程標準的出臺，高校體育教學內容和教學方法都產生了一定的變化，以學生為主體的體育教學活動逐漸成為體育教學的主要內容，教師需要注重對學生興趣愛好的培養和激發，讓學生能夠積極、主動地加入體育鍛煉中。新課程下的高校體育教學主要采取“主項選修、配項必修”的教學模式。新課程下的高校體育教學應從學生運動興趣和學生全面發展入手，給學生選擇的空間，讓學生自主選擇某個運動項目，同時教師還應整合教學實際情況，結合學生全面發展需要，采用自主選擇和教師補充相結合的方法，既要重視對教師教學主導性的發揮，同時還要發揮學生的教學主體性，調動師生在課程教學中的積極性和主動性，充分發揮學生主觀能動作用，全面提升體育教學效率，推動體育教學事業的發展。

2 新課程標準下對體育教師的新要求

2.1 新課程下對教師新的觀念、素質要求

新課程改革環境下，教師既要做好學生學習能力的培養者，還要成為學生的主要引導者，讓學生懂得如何學習，結合新課程標準要求，合理調整教學行為。教師應該贊賞學生，積極協調教學關系，注重教學幫助和引導，加強教學活動反思。新課程下高校體育教師應具備高超業務能力、踏實肯干的態度、謙虛謹慎的品德和開拓進取的精神。

2.2 更新教師知識結構和傳統教學模式

體育教師應當積極更新知識結構，進行教學結構的復合化。教師應當逐步豐富人文科學基本知識，奠定扎實的工具學科知識，熟練運用專業學科知識，豐富教育理論和思想。

2.3 迎接新時期體育教學發展趨勢

體育教師要不斷提升自身學習意識、技巧、技能和學習習慣。體育教師要加強與同行業者的溝通、交流，重視與學生、家長之間的合作等。加強與個體人格、人與人的精神溝通。新課程下高校體育教師要重視與人合作的能力，提升自身整體素質。

2.4 重視教師教學監控能力

教學監控能力是衡量現代教育管理的核心要素，教育目的考量的就是教學活動的設計和決策能力、課堂組織和管理能力、技能能力等。

2.5 體育教師要不斷提升自身的探索和創造能力

新課程下高校體育教師要從教學實踐出發，不斷提升自身的創造及探索能力，深入探索教育教學工作問題，樹立理性教學認識。

3 新課程下高校體育教學改革發展

3.1 高校體育教師素質要求

高校體育教師應當不斷提升“科技興體”意識，尊重科學、相信科學，積極運用科學教學手段，努力提升自身的教學科研能力，結合實際問題探索教學發展規律，弘揚高校體育教學創新精神、培養創新思維、掌握創新方法，重視科研體育理論學習。教師要按照自身專長和興趣開展體育科研，積極開展教學改革探索和研究。體育教師應不斷提升科研能力和素質，全面提升體育教學水平，更好地滿足教學要求，還應結合實際教學情況，靈活運用科研方法和教學原理，切實解決教學改革問題。

3.2 高校體育教學模式改革

體育教學模式就是要進行教學管理方法的全面改革，結合體育教學活動特點，充分發揮體育教學作用。近年來，體育教學模式特點主要包括了優越性、完整性、穩定性、簡明性及可操作性，這種方式切實體現了“以人為本”的教學理念。隨著社會對人身心發展的影響，體育課程內容發生了巨大的變化，形成了新的特點，在增設掌握基礎運動心理和體育學等知識的基礎上，不斷加深學生對體育教學的認識，確立以學生為主體的教學原則。確立以教學環境、學生、教師和教材等因素的有機結合新課程教育體系，綜合運用多種教學方法，結合實踐教學經驗和教學，全面提升學生整體素質。現代教育教學理論要確立學生教學主體地位，提升高校體育教學素質，將教育觀念延伸到課堂外，建立健全的高校體育教學系統，積極開展課外活動、體育娛樂等活動。

3.3 高校體育教學體系改革

高校體育教學改革的基本就是組織形式，要不斷加強對高校學生的身心駕馭，確立人才發展要求，增強教學任務的科學性和有效性。高校體育教學需要從教學方法、內容安排、組織形式等進行全面改革，充分展現現代化體育教育特點，重視運動技能和學習方法教學，激發學生學習興趣，正視師生關系，開發學生創造性思維，積極引導學生主動、獨立地參與體育運動，培養學生的體育能力。

3.4 高校體育實踐系統改革

高校體育教學系統為課外體育實踐提供了有效的技術、理論和方法上的指導，實踐是最好的教學復習環節、最有效的技術運行機會。實踐是教學的發展、補充和延伸，實踐系統是高校體育目標實現的重要踐行環節。必須不斷完善高校體育實踐系統，加快實現系統改革，高校各部門要認識到高校體育實踐系統改革的重要性，做好實踐協調工作、創造實踐活動條件，幫助學生從主客觀因素考慮，積極組織各項體育實踐活動，豐富學生的業余生活。

3.5 建立完善的運動隊培養體系

體育運動隊系統改革已成必然，各大高校紛紛在改革方面提供了大量的改革資料。以往的改革內容較為單一，沒有系統化的體育訓練方式，高校應借鑒優秀的教育教學經驗，做好人才基礎管理，普及體育運動，形成一條龍人才培養體系，實現高校體育科學化、系統化發展，不斷提高高校學生體育知識和技能水平。

4 結語

高校體育課程是一項十分重要的教學內容，它直接關系著學生的意志、知識和身體素質，只有好的體魄與知識相結合，才能更好地發揮自身作用。因此，必須重視高校體育教學改革，加強體育課程管理，努力推動高校體育教學事業發展，為社會培養出更多高素質人才。

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DiscussiononPEteachingreformincollegesanduniversitiesundernewcurriculum

WANG Peng

(College of Optoelectronic Information, Changchun University of Science and Technology, Changchun 130000, China)

In order to carry out the work of curriculum reform, the quality of physical education in colleges should be improved in an all-round way. The teaching system of physical education in colleges should be further perfected and more high-quality talents needed by the society should be cultivated. Physical education under the new curriculum reform was made in-depth study, hoping to promote the development of education and teaching of China.

Teaching reform; Quality education; College sports

G807.4

B

1674-8646(2017)22-0148-02

2017-07-20

王鵬(1985-)，男，碩士，助教。