大學生對中國傳統文化的認知

丁曉燕，姚嬌娜，黃龍斌，鄒山丹

(綏化學院，黑龍江 綏化 152061)

大學生對中國傳統文化的認知

丁曉燕，姚嬌娜，黃龍斌，鄒山丹

(綏化學院，黑龍江 綏化 152061)

傳承祖國文化精髓，構建和諧社會，推動現代化社會主義建設是實現中華民族偉大復興的基本要求。大學生作為社會中的特殊群體，他們肩負著中華民族文化傳承和現代社會建設的艱巨任務。圍繞大學生對傳統文化的認知，開展了一系列的傳統文化教育問題研究，從客觀科學的角度提出了相關意見和建議。

課堂教育；傳統文化；中國；思想道德

傳統文化是中國民族燦爛歷史的證明，大學生傳統文化教育意義非凡，同時這也是現代主義文化發展的必然要求。筆者從大學生對中國傳統文化的認知現狀入手分析，期望借此明確大學生對中國傳統文化認知方向，樹立正確的文化價值觀念，提升大學生整體道德水平。

1 當代大學生對中國傳統文化教育認知現狀

1.1 傳統文化的社會影響力得到了大學生的認可

當代大學生擁有良好的物質和生活條件，處于多元價值取向的環境中，傳統文化對其影響遠沒有他們父輩所受的大，但傳統文化的社會影響力備受大學生認可。相關調查顯示，只有14.1%的大學生對傳統文化認知較高，大多數大學生對傳統文化認知缺乏，這種狀況對我國傳統文化傳承十分不利，是一種歷史和文化的缺失，大學生傳統文化認知教育勢在必行。

1.2 傳統文化教學效果差強人意

傳統文化獲取途徑極為廣泛，但大學生主要是以課堂教育為主，語文課與歷史課作為學生的必修課，使大學生在課堂教學中獲得更多的歷史知識和傳統文化。課堂教學改革將傳統文化教育作為重點，增加了學生的課外閱讀時間，讓學生有更多的時間和精力學習感興趣的知識。但受多元文化環境影響，網絡事物轉移了大學生的注意力，外加一些夸張的歷史題材影視劇扭曲歷史真相，給學生造成了一定的心理落差，產生了極為不良的影響。

1.3 沒有將傳統文化與自身需求結合起來

目前，大學生中對中國傳統文化與歷史知識感興趣的還是比較多的，只有少數大學生表示對傳統文化缺乏認知。應引導大學生對中國傳統文化產生興趣，使其能夠自覺接受傳統文化，全面提升大學生人文素質。傳統文化內涵豐富，包羅萬象，我們可以從各種文化典籍和歷史知識中感受傳統文化的博大精深。大學生對傳統文化的興趣大小，與其所受的語文教育有著直接的關系。

隨著社會的進步，時代的變遷，生活節奏不斷加快，戲曲文化已經不再受大多數年輕人喜愛。新的時尚藝術形式更符合年輕人的要求，多元化社會促使大學生心理需求呈現出多元化發展特征。傳統文化對大學生仍有一定的吸引力，只是大學生未能將這種興趣有效的與自身發展結合起來，造成了興趣空置。為了扭轉傳統文化發展頹勢，我國積極倡導大學生傳統文化教育，不斷加強大學人文教育，旨在提升大學生素質。

2 提升大學生對中國傳統文化認知的策略

2.1 重視傳統文化

人民是文化形式的主要載體，民眾的關注才能讓文化得到更好的傳承和弘揚。因此，社會主義文化建設要從基層群眾入手，重視對傳統文化的繼承和批判。傳統文化教育是現代化教育的基石，與中華民族文化復興息息相關。現代化文明建設要做到兩個文明兼顧，相互促進、共同發展。傳統文化是我國代代相傳，經歷了幾千年歷史沉淀的精髓，我們應當在此基礎上發展有中國本土文化氣息的現代化文明。大學生人文教育一定要建立在對歷史文化認同的基礎上，借鑒歷史教育經驗，重視傳統文化熏陶，讓中國傳統文化得到認可。我們應重視在課堂教育中加入民族性文化教育，讓大學生能夠在學習中懂得尊重民族傳統文化，充分發揮傳統文化資源，增強民族凝聚力和向心力，使其產生民族自豪感和自信心。歷史文化是我們祖先偉大智慧的結晶，值得我們繼承和弘揚，我們有必要、有義務讓大學生認識到傳統文化的重要性，形成良好的傳統文化風氣，提升大學生整體道德水平。

2.2 傳統文化和歷史教育形式有待改革

當前社會文化氛圍薄弱的根本原因在于歷史教育缺乏大眾性，不能滿足社會環境發展需要。針對歷史教育現狀，很多學校存在著教育問題：學校歷史教育談得多，而社會歷史教育談得少；實踐問題談得多，理論問題談得少；中小學歷史教育談得多，而其他層面歷史教育又是空白。因此，歷史教育改革十分迫切。我們應逐步加快中學歷史教育教材改編，激發學生學習興趣，將其與社會現實相結合，將歷史更加真實、生動的展現出來，而不是進行簡單的教材內容壓縮或增加。教育應從教育對象學習特點、思維特點、時代要求出發，實現教學方式多樣化發展，利用更多的歷史實物材料和技術完成改革，貫徹落實歷史教育目標，完成教書育人的偉大歷史任務。設立歷史專項教育課題研究項目，要加強學校教育與社會教育系統的合作分工，加快歷史教育制度化建設。

2.3 重視傳統文化與歷史知識的普及，加強制度建設

加強制度建設，利用制度輔助傳統文化教育，全面提升傳統文化的社會影響力，實現傳統文化的發展和延續。我國長期以來對人文科學成果和自然科學成果重視程度不一，缺乏人文知識普及貢獻方面的獎勵，在一定程度上影響了人文工作者的創造性和積極性，造成了社會文化氛圍的壓抑。我們可以考慮設立傳統文化普及專項基金獎勵，將其與科研成果同等視之，認同傳統文化普及工作者的努力，尊重其普及成果。要為普及成果質量提供制度保障，實現有效的評估管理，重視傳統文化生存狀態。為傳統文化宣傳和普及者，提供良好的物質生活保障，使其能夠全心全意投入到傳統文化創新和研究工作。

2.4 重視傳統文化的傳播和弘揚，發揮傳媒作用

社會傳統文化宣傳應充分利用電視、電影和報紙等傳媒手段，不斷加強傳統文化知識宣傳和教育，提升人民文化素質。媒體要重視社會責任，建立有效的文化界監督和批評機制。

2.5 塑造綜合性人才

單純的經濟型和技術型人才已經不能適應現代社會發展，文明發展要求當代大學生具有綜合全面的文化知識，還應具備較高的文化修養和道德品質，因此，應加強培養塑造綜合性人才。

3 結語

中國傳統文化是民族的驕傲，每個大學生都必須正確認識傳統文化知識學習的重要性，努力學習人文知識，掌握傳統文化精髓，努力成為道德品質高、知識技能過硬的綜合型人才，更好的為社會主義發展建設貢獻力量。

[1] 游富英，劉妍，李欣.理工科大學生對中國傳統文化認知程度的調查研究[J].中國科技信息，2010，(12)：112-113.

[2] 魯曉松.傳統文化在當代大學生思想政治教育中的缺失與構建[D].錦州：渤海大學，2012.

[3] 何家義.以中國優秀傳統文化塑造大學生價值觀的幾點思考[J].教育與職業，2011，(03)：180-181.

[4] 李建平，汪斌，陳龍.中國傳統文化融入大學生素質教育的現狀及路徑研究——以四川師范大學為例[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2017，(09)：117-118.

[5] 牛曉晗.生態翻譯學視角下的中國傳統文化翻譯教學探析[J].英語廣場，2017，(10)：92-93.

[6] 劉笑菊.傳統文化與高校黨課教學的有效融合[J].中共山西省委黨校學報，2017，(05)：67-68.

[7] 王安邦，陳愛梅，朱香霖.論中國傳統文化與高校青年馬克思主義者培養[J].學理論，2016，(12)：50-51.

[8] 崔曉燕.中國傳統文化與醫學生人文素養的融合[J].衛生職業教育，2017，(17)：77-78.

[9] 高宏濤.中國傳統文化融入高校大學生思政教育探究[J].文學教育(上)，2017，(09)：41-42.

[10] 劉廣豐.淺談歷史教學中如何對待中國傳統文化[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2017，(04)：58-59.

Collegestudents’cognitionofChinesetraditionalculture

DING Xiao-yan, YAO Jiao-na, HUANG Long-bin, ZOU Shan-dan

(Suihua University, Suihua 152061, China)

Inheriting the essence of the motherland’s culture, building a harmonious society and promoting socialist modernization are the basic requirements for realizing the great rejuvenation of the Chinese nation. As a special group in society, college students shoulder the arduous task of inheriting the Chinese culture and building a modern society. Focusing on the students’ cognition of traditional culture, a series of studies on traditional culture and education were conducted, and relevant opinions and suggestions were put forward from an objective and scientific perspective.

Classroom education; Traditional culture; China; Ideological and morality

G641

A

1674-8646(2017)22-0078-02

2017-09-10

中國當代高校青年文化研究Unpysct2016115