任艷萍
(甘肅酒泉衛生學校,甘肅 酒泉 735000)
讓周記成為班級管理的有力抓手
任艷萍
(甘肅酒泉衛生學校,甘肅 酒泉 735000)
班主任是班級管理的組織者、教育者和領導者,在學生教育管理工作中發揮著重要作用。班級管理中利用學生周記并通過寫周記評語的形式與學生溝通思想、建立情感,值得在各類學校推廣。
周記;班主任;班級管理
1.1 增進了解,掌握動態
新生入學初期,班主任可通過布置、批閱周記,對學生基本信息有個初步了解,如學生姓名、家庭住址、家庭成員、成長環境、學業成績等情況;透過周記,了解學生的心聲、思想動態[1];掌握學生寫作能力、字跡端正與否以及興趣愛好等。班主任根據學生對學校、班級事務的看法,對教學的評論,對班主任及任課教師的評價,及時為班級管理挖掘人才,針對出現的問題及時與家長、任課教師取得聯系,有的放矢地解決學生中存在的問題,讓學生盡快適應新環境、新教師、新同學,全身心地投入到學習中。
1.2 相互信任,增進感情
班主任通過批閱周記,進行“心”與“心”的交流,批閱中隨時點評,通過師生間一來一往的交流,增加彼此間的了解,增進感情,讓學生感受到被重視;通過周記善意的批評讓學生心生慚愧而暗自悔改。久而久之,嚴格要求帶來的不是對立,而是“嚴師”的威信,使班主任與學生之間就班級榮辱達成共識并共同努力。
1.3 獲取信息,指明方向
在班級管理過程中,班主任常常會遇到一些棘手的問題,如個別學生拉幫結派搞小團伙、抽煙、喝酒、尋釁滋事等,有時班主任尚還被蒙在鼓里,班級學生卻早已知曉。……