新常態、新思路、新舉措提升高職藥學專業建設水平

王 靜，孟 姝，于廣華，蔣 鳴，張 琦，劉紅霞

（鹽城衛生職業技術學院，江蘇 鹽城 224000）

新常態、新思路、新舉措提升高職藥學專業建設水平

王 靜，孟 姝，于廣華，蔣 鳴，張 琦，劉紅霞

（鹽城衛生職業技術學院，江蘇 鹽城 224000）

我國經濟進入新常態，催生各個行業轉型升級。醫藥產業作為國民經濟的重要組成部分，承載著維護公眾健康的重任。高職藥學專業是培養基層藥師的搖籃，也是社會藥店和藥品生產企業藥學人才的主要輸送方。在深化醫藥改革的背景下，如何適應“需求服務”整體戰略，提高人才培養質量，滿足社會化需求是必須思考的問題。要從了解新常態特點、拓展新思路、實施新舉措等方面提高高職藥學專業建設整體水平，為醫藥行業培養合格人才。

新常態；高職；藥學專業；專業建設

在我國經濟發展大形勢下，新常態成為改革發展的重要背景。醫藥經濟進入新常態，使醫藥產業面臨更多機會。例如，健康服務業快速發展，互聯網和醫藥產品、醫療服務緊密結合為醫藥市場增添活力，基層醫療及藥品零售市場發展備受矚目。為了更好地適應新常態下的經濟發展要求，在新的經濟發展模式中發揮積極作用，現代藥學職業教育根據我國醫藥經濟發展總體趨勢，從促進國家經濟發展的需求出發，強調市場適應性，以提高人才培養質量、促進人才流動為核心，在專業建設方面與時俱進，優化辦學模式，注重內涵建設，提高辦學質量，更好地為醫藥衛生事業服務。

1 認識新常態，適應醫藥行業發展新動向

隨著醫藥改革相關政策的持續推進，在“保基本、強基層、建機制”醫藥改革方針指導下，國家強化基層醫療衛生建設，推動醫療從大醫院走向基層社區。當前的醫藥行業發展為高職藥學專業學生就業提供了機會，同時也提出了新的要求。藥學專業建設過程中應充分認識新常態，了解醫藥行業需求，采用訂單式培養合格藥學人才。

1.1 廣泛開展調研，明確市場需求

改革開放以來，醫藥行業在整體上保持穩定增長勢頭，成為國民經濟中發展最快的行業之一，這與人口老齡化、人民健康需求增強、基層醫療需求不斷釋放等均有密切關系。隨著醫藥行業的發展壯大，藥品研發、生產、銷售和使用相關行業人才需求也不斷增加。高職高專院校作為培養技術技能型人才的主要陣地，只有面向市場需求、服務社會，才能確保專業建設的可持續發展。對醫藥行業進行廣泛調研，明確各崗位對高職藥學人才的需求情況和知識、技能要求，是專業建設的前提。我們通過對江蘇省藥品生產、經營和使用等單位調研，明確我校藥學專業畢業生的就業領域主要為藥品銷售、使用單位和藥品生產企業。對近3年畢業生就業情況進行跟蹤，了解其職業面向、具體崗位任務和職業發展情況，其中藥品銷售單位所占比例最大（占一半以上），其次是醫療機構，藥品生產和物流機構所占比例相對較小。這與近年來醫療體制改革的深化密切相關，如基本藥物制度的實施、醫院藥品零差價、掛號費上漲、社會藥店服務能力和網絡信息化程度的提升等，都促進了社會藥店數量增加、規模擴大，因此藥品銷售人員需求量也明顯增加。我們應根據調研結果，明確市場需求，把握發展方向，不斷深化專業內涵建設。

1.2 做好頂層設計，緊跟社會發展

專業建設必須要有明確的方向與規劃，立足現在、著眼未來，有目的、有步驟地實施。隨著我國醫藥衛生事業和醫藥產業結構的不斷調整與優化，基層醫療的重要性日益突顯，其在服務形式、服務種類、營銷策略、隊伍建設等方面與其他醫療服務的差異也更加明顯，除了用藥指導外，健康咨詢、公共衛生建設等工作內容也會相應增加。為了保障人才培養體系更好地適應新常態崗位需求，要盡快落實藥學專業建設的頂層設計。進行高職專業建設時要了解區域產業分布、崗位需求情況和對人才技術技能的要求等，確定專業人才培養標準[1]。我校緊跟醫藥行業人才需求變化，結合江蘇省醫藥產業發展特點，確定“面向基層、立足蘇北、服務江蘇、輻射全國”的辦學定位，重點培養藥學服務方向專業人才。充分利用醫院和藥企等社會資源優勢，邀請國內藥學專家、行業專家成立專業建設指導委員會，共同制定人才培養方案，并對專業建設執行情況進行評價，使培養的人才能滿足崗位需求，緊跟社會發展的步伐。

2 拓展新思路，保障人才培養質量

質量決定生存。黨的十八屆五中全會明確提出“十三五”時期的發展指導思想是“以提高發展質量和效益為中心”，強調“提高教育質量”。教學質量是專業建設的核心內容，是保障人才培養質量的重要途徑。我們要把內涵發展作為教育教學原則，把建設思路從外延轉到內涵上來。

2.1 深化校企合作

職業教育的目的是培養高素質技能型人才，不僅要掌握基礎理論知識，還要有過硬的專業技能。醫藥行業是一種高投入、高風險，突出安全性和服務性的行業，單靠學校自身的投入很難滿足崗位對學生技術技能的要求。為了謀求發展，確保教育質量，突出人才培養的實用性與實效性，必須進行校企合作。企業要在確定人才培養方案、課程建設、課程改革中提供必要的人員和技術支持，為學生見習、實習提供崗位，加強職業素養和企業文化熏陶，使學生一畢業就能投入工作。學校通過企業反饋，有針對性地進行訂單式人才培養，以市場需求為導向，突出實踐技能，培養社會需要的人才。

2.2 改革課程體系

課程改革與建設是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。高等職業院校要積極與行業企業合作開發課程，根據職業崗位（群）要求，參照藥學相關職業資格標準，對接執業藥師考試，完善課程體系，優化教學內容。現代藥學已從傳統模式向“以病人為中心”模式轉變，因此課程體系要突出醫學與藥學并重，同時加強人文素養培養，建立分段遞進課程體系，一年學習專業基礎知識，一年企業技術人員與專業教師共同教學（學習基本技能），一年企業頂崗實習，培養學生職業綜合能力、創新能力和就業能力。

2.3 優化師資隊伍

優秀的師資是保障教學質量的前提，提升教師綜合素質是專業建設的重要內容之一。通過“外引內培”的雙效機制優化師資隊伍。聘請行業專家為專業帶頭人，把握專業發展方向，從企業聘請能工巧匠擔任兼職教師，同時加強骨干教師、青年教師培養，組織教師下企業頂崗實踐和參加短期培訓，讓教師的知識與技能不斷更新，緊跟醫藥行業發展變化，確保教學的實用性和有效性。不斷完善師資年齡、學歷、職稱結構，建設一支教學能力強、綜合素質高、結構合理、專兼一體、充滿活力的“雙師型”教師隊伍。

3 實施新舉措，培養高素質藥學人才

職業教育的最終目的是培養知識、技能與素質協調發展的技術應用型人才。我們結合學生特點，在注重個性化發展的同時加強教學方法和教學手段改革，充分利用網絡資源開展多形式、多途徑的教學，注重思維方法、學習能力、職業素養和創新能力培養，讓行業企業參與教學質量評價，保障人才培養質量。

3.1 注重學生個性發展需求，體現以人為本

教育的根本目的是激發學生潛能，使其得到全面發展。促進學生個性發展的過程是實現教育本質的回歸，能體現對人才成長規律的遵循和學生個性發展規律的尊重，能彰顯教育對個體生命價值的重視和關懷[2]。隨著高等教育的普及，學生知識結構、行為習慣、家庭背景、經濟條件、求學目的等都不盡相同，“一刀切”的人才培養模式和教學設計很難滿足促進所有學生健康發展和提升綜合能力的要求。因此，有必要進行學情分析，了解學生特點和需求，嘗試多樣化人才培養途徑，最大程度發揮學生優勢。在學習通識知識的基礎上，學生根據喜好選擇發展方向，學校根據不同職業面向設置專業課程，采用多樣化的教學模式與方法，強調學生主體地位，協調教與學的關系，引導學生積極參與、自主學習、發揮特長、個性化發展。

3.2 加強信息化課程建設，滿足“互聯網+”需求

互聯網的便捷、快速等優勢對人們的工作、生活、學習都產生了巨大影響，應充分發揮信息技術在教育教學領域應用的有效性[3]。信息化課程建設受學校、教師、學生3方面因素影響。全方位的網絡覆蓋是實施信息化課程建設的基礎，學校要提供相關平臺，有步驟、分階段地進行課程建設。教師要學習信息化技術，從教學內容、教學形式、教學方法、評價方法等方面將信息技術運用到教學過程中，建設在線開放課程，滿足學生自主學習需求。學生是信息化課程的直接受益者，必須從學生角度設計課程，促進學生自主學習。

3.3 構建多元評價體系，確保人才培養質量

人才培養質量是否滿足社會需求，需要學校、學生、用人單位多方評價才能得出客觀結論。學校教師與行業技術人員合作建立專業核心課程考核標準，通過過程考核促進學生學習。通過對學習過程和學習效果的評價，考核學生知識、素質和能力，突出評價創新創業能力。學校委托第三方（麥可思人力資源信息管理咨詢有限公司）進行畢業生跟蹤調查，將畢業生就業率與離職率、用人單位滿意度、家長和學生滿意度等作為衡量人才培養質量的核心指標。根據調查結果完善課程體系、改革教學方法，在教學過程中注重校企合作，理論與實踐相結合，促進學生知識、技能與素質全面發展。

高職藥學專業培養的學生主要面向藥學服務崗位，工作內容除了傳統的藥品調劑外，還有藥物使用全程監督與指導。這就要求我們明確人才培養目標，在課程體系中增加醫學和藥學基礎知識學習，突出與藥學服務密切相關的核心課程的地位，強調人文素質、職業道德培養，以學生為主體，滿足學生個性化發展需要，使畢業生符合醫藥崗位要求。

[1]徐普平.高職專業建設的頂層設計研究與實踐[J].科教文匯，2013（3）：120-121.

[2]劉波.基于學生個性發展的多樣化人才培養模式新探索[J].黑龍江教育，2013（9）：60-62.

[3]鄭云翔，謝虎.高校課程信息化教學績效成熟度模型研究[J].電化教育研究，2014（8）：71-77.

G420

：A

：1671-1246（2017）17-0010-02

注：本文系鹽城衛生職業技術學院校本課題（Z201503）；江蘇省高校藥學品牌建設工程資助項目（PPZY2015A097）