自媒體時代大學生思想政治教育方法的創新

許 蕾

(哈爾濱商業大學，哈爾濱 150028)

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自媒體時代大學生思想政治教育方法的創新

許 蕾

(哈爾濱商業大學，哈爾濱 150028)

雖然自媒體時代讓大學生體會到了信息的實時性，改變了大學生的生活，但是自媒體時代的開放性也讓其出現了一系列的問題。大學生在接收信息時，并不是全部接收了健康有益的信息，還有很多暴力、色情的信息也被學生所接收，這給大學生的思想政治教育工作帶來了全新挑戰。

自媒體時代；大學生；思想政治教育；創新

自媒體時代的到來也就意味著個人傳播時代的到來，這一傳播可以是自己信息的傳播，展現自己，也可以是其他信息的傳播，實現了信息資源的共享，這種共享與網絡信息共享還是有區別的，因為網絡信息共享是以網絡為基準，人們會到平臺上來找尋自己需要的信息資源。而自媒體時代是利用網絡資源，以人的傳播行為為準則，每個人都可以是信息的接收者和發布者，每一個人都可以發表自己的觀點。而對于這種情況，高校的思想政治工作者一定要認識到這一問題的重要性，不斷提高思想政治教育本身的針對性。

1 自媒體特點

1.1 操作簡便

與傳統的媒體媒介相比，微信、微博這種自媒體在運作的時候要相對簡單很多，而且這些自媒體也不需要什么大的設備和專業技能，只需要一部智能手機即可。這些自媒體不需要大量的人力物力資源來對其進行維持，也不需要國家部門的把關。它主要是以個人的傳播為主，每一個人都能夠成為信息的傳播者，這種傳播可以隨時隨地發表信息，實現信息互動。

1.2 內容復雜

由于自媒體的準入門檻相對較低，所以基本上人人都可以成為信息的傳播者，再加上相關的信息監督管理制度沒有及時跟上自媒體發展的步伐，這時就很容易讓自媒體中的信息出現可靠性低、真實性低等情況。還有的用戶為了吸引他人的注意，而將信息資源的真實性也不去考證就大肆傳播，所傳播的信息很多都是與當前的社會道德相違背的，由于自媒體傳播的速度快，因此對社會產生的負面影響也是非常大的。

2 自媒體時代下大學生思想政治教育存在的問題

2.1 大學生思想觀念問題

自媒體改變了傳統意義上的媒體傳播手段，自媒體因其傳播速度快、信息傳播廣等特點受到了廣大用戶的喜愛。人們通過手機來發表自己的見聞，而其他的用戶就可以在短時間內收到用戶發表的信息。這就讓信息的傳播種類變得更加的多樣化，但是我們如果是從社會管理的角度來分析問題的話，我們會發現，信息的傳播速度如此之快，也增加了信息審核的難度，可以說很多信息在還沒有經過審核的時候，就已經到達了接受者手中的。而這些問題信息在接受者接到信息之后在進行進一步的傳播，這樣一來就會形成一個連鎖反應，而這種連鎖反應就是我們常常會聽到的謠言。從某種意義上來說，自媒體時代的到來讓謠言以極快的速度在網上傳播者，這對社會產生的影響也是非常大的。

對學生是信息接收群體中最大的，因此信息傳播的信息質量和不可控性也給大學生的思想政治教育管理工作帶來了極大的困難，現在的大學生基本上都是95后，這部分學生的思維相對比較活躍，但是自身可以分辨事情對錯的能力卻不是很足。很多時候容易受到網絡信息的影響。這也在一定程度上增加了思想政治教育本身的復雜性。

2.2 網絡輿論融合問題

在自媒體時代下，我們經常會發現有大范圍的網絡輿論情況發生，這些輿論的產生根源很多時候都與一些相對比較特殊的事件存在緊密聯系，而且對這一事件評價的正反面都有非常多的關注人群，而這些人在社會中的職位也是各不相同，觀點與觀點的匯集形成了兩種輿論，這兩種輿論的出現也讓沒有參與但是知曉這一事件的人的思想受到了輿論信息的影響。

大學生作為自媒體接收的主要群體，其輿論的能力會直接影響到大學生當前的人生觀和價值觀。對大學生的生活方式也會產生非常深遠的影響。也就是說如果大學生的思想政治教育中融入了輿論因素，那么對思想政治教育就會產生很大的困擾。

3 自媒體時代大學生思想政治教育方法創新

3.1 創新認識方法

3.1.1 提升教師的媒介素養

首先，我們要求教師要提高對自媒體的認識，要求我們的思想政治教育工作者要深入其中，了解自媒體以及自媒體的傳播規律。不斷提高運用自媒體的能力，要把自媒體的優勢發揮出來，這樣也能夠為高校運用自媒體來開展思想政治教育活動奠定基礎。

3.1.2 改變工作理念

隨著信息技術的不斷發展，人與人之間的交流愈加頻繁，學生自身的獨立意識以及平等意識也有了不斷的提升。之前教師是學習接收信息的主要渠道，而現在它只是其中的一種信息來源，在自媒體時代下，學生接受信息的來源也變得更加的多元化。因此要求我們的高校思想政治工作者一定要及時的轉變思想觀念，要做到與學生公平對話，平等對待每一位學生。

3.1.3 掌握學生的真實思想動態

在傳統的教育教學中，由于受到傳統教學計劃的影響，我們的思想政治教師一般都是在課堂上進行知識的講解和傳授，這種教學模式使得教師與學生之間的溝通相對較少，教師也很難及時了解學生的真實思想動態。而自媒體時代的到來極大的改變了這種教育現狀。自媒體的出現讓教師可以及時的了解學生的舉動，時刻關注學生的思想變化。比如說我們的思想政治教師可以通過微信、微博等也參與到自媒體信息的傳播中，其目的是為了吸引學生的注意力，然后在通過自己的言行舉止來將教育的內容在自媒體平臺上展現出來，進而達到教育教學的目的。

3.2 創新實施方法

3.2.1 創建豐富的思想政治教育表達方式

首先，我們要構建一個以自媒體為中心的思想政治教育平臺，并針對大學生組件一個以學生、班級、學校為主的信息收集網絡，這一網絡的建設目的在于提高信息的整體收集能力，方便教師可以時刻掌握學生的真實思想動態。

3.2.2 創建信息反饋機制

對于思想政治工作者來說，要善于發揮微信等新興媒體資源的輿論作用，創建輿論的引領策略，弘揚社會主義的核心價值觀，建立輿論情況收集中心，并對收集到的信息進行分析和歸類，及時掌握權威信息，及時化解負面的輿論。通過創建完善的信息分析處理機制來讓我們的思想政治教育開展更加的具有針對性。

3.2.3 構建適合大學生思想政治教育發展的模式

現階段實行的高校思想政治教育主要是以灌輸學生的理論知識為主，而對于獨立意識逐漸增強的大學生而言，仍舊采用這種灌輸式的教學模式會讓他們對思想政治教育產生抵觸甚至是反感情緒，所以，為了加強大學生的思想政治教育，對大學生進行隱形的思想政治教育是必不可少的。高校的隱形思想政治教育長期以來都缺少網絡載體，而自媒體的出現為高校的隱形思想政治教育的實施提供了全新的發展契機。在自媒體環境下，要求我們的高校思想政治教育工作者要及時的由傳統的知識灌輸者直接轉變為學生獲取健康有益信息的指導者，除此之外，還要適當的加強教師與學生之間的交流和互動，從而全面提升思想政治教育的實效性。

[1] 石霖.思想政治教育力度與教育效果之間的關系研究[C]//吉林省行政管理學會“加強體制機制創新，建設服務型政府”研討會論文集(《吉林政報》2008·理論專刊).2008.

[2] 許溪沙，王施施.思想政治教育在大學生分階段培養中的引領作用[C]//第八屆沈陽科學學術年會論文集.2011.

[3] 王芳，程影.以科學發展觀創新大學生思想政治教育工作[C]//吉林省行政管理學會“政府管理創新與轉變經濟發展方式”學術年會論文集(《吉林政報》2010·專刊2).2011.

[4] 李龍強.論思想政治教育的轉型[C]//國家教師科研基金十二五階段性成果集(西北卷).2012.

[5] 王欣叢，譚英華.偶像文化對高校思想政治教育的影響探討——以大連市三所高校為個案分析[C]//第5屆教育教學改革與管理工程學術年會論文集.2012.

The innovation of ideological and political education methods of college students in We-Media age

XU Lei

(Harbin University of Commerce, Harbin 150028, China)

Although We-Media age has made college students realize the realism of information and changed the life of college students, the openness of We-Media has also brought about a series of problems. College students have received some violent and pornographic information except for the healthy and useful information, which has brought new challenges to ideological and political education of college students.

We-Media age; College students; Ideological and political education; Innovation

2017-01-19

許蕾(1982-)，女，講師，研究生。

G641

B

1674-8646(2017)07-0132-02