獨立學院應用型人才培養實踐教學改革研究

趙世萍，劉仲禹，闞曉婷

(長春理工大學光電信息學院，長春 130012)

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獨立學院應用型人才培養實踐教學改革研究

趙世萍，劉仲禹，闞曉婷

(長春理工大學光電信息學院，長春 130012)

獨立學院作為我國高等教育改革的產物，在我國興起較晚，盡管目前在我國高等教育人才培養過程中扮演著重要角色，但還沒有形成成熟的實踐教學模式。闡述了獨立學院應用型人才培養過程中存在的問題，分析如何有效開展獨立學院實踐教學工作，以切實推進獨立學院實踐教學改革。

獨立學院；應用型人才培養；實踐教學

1 獨立學院實踐教學過程中存在的問題

1.1 專業設置和教學內容不合理

獨立學院最初是從高等學院的二級學院轉型而來，在我國興起時間較短，沒有成熟的經驗可供借鑒。一些獨立學院在設置專業和安排教學內容時，沒有從獨立學院的辦學宗旨出發，專業設置和教學內容安排大多參照母體高校，使得獨立學院缺乏辦學特色。一些學院在教學內容安排上，存在著重理論、輕實踐等問題。

1.2 重視程度不夠，實踐教學資源缺乏

一些獨立學院并沒有真正將實踐教學落到實處，在教學過程中，仍然沿用傳統的教學模式，以教師講解為主，學生較少參與到課堂中。獨立學院實踐教學的開展需要借助一定的教學場地及教學設備，而我國獨立學院興起較晚，在教育資源配置上不到位，這在一定程度上使獨立學院實踐教學的開展受到影響。在師資隊伍上，我國獨立學院參與實踐教學的教師大多對職業技能培訓比較陌生，缺乏實踐教學經驗，對于如何有效開展實踐教學活動還處在摸索階段，沒能形成成熟的教學模式。

2 如何構建獨立學院實踐教學體系

2.1 做好獨立學院實踐教學總體規劃

實踐教學是一項系統工程，實踐教學的有效開展離不開多方的通力合作，不僅包括教務、學工、教師，還包括和學校有合作關系的企業單位。因此，要提早做好獨立學院實踐教學總體規劃，為獨立學院實踐教學的有效開展指明方向。教師、學工、教務應提早與學校有合作關系的企業單位進行聯絡，加強溝通，充分發揮各部門的優勢，保證獨立學院實踐教學活動的有效開展。

2.2 科學合理設置獨立學院教學專業

科學合理設置獨立學院教學專業是有效開展獨立學院實踐教學的前提，獨立學院在開設專業時，要充分考慮學院的人才培養目標和辦學宗旨，從學院的實際需要出發。獨立學院的辦學宗旨在于培養具有創新意識、實踐能力強的應用型人才。因此，獨立學院所開設的專業應緊緊圍繞辦學宗旨，而非對母體高校專業照搬，要求獨立學院在開設專業時，加強對實踐教學的投入，探索一套符合獨立學院實踐教學需要的教學模式。此外，獨立學院在開設專業時，還應考慮獨立學院所在地區經濟發展的需要，以及該地區就業崗位特點，對獨立學院開設的專業適時調整。

2.3 優化教學人才培養方案

傳統的教學模式以教師講授為主，學生在課堂上被動接受教師講授的知識，沒有積極主動思考。如果仍沿用這種教學模式，對培養應用型人才是極為不利的。為了實現獨立學院實踐教學的人才培養目標，應對獨立學院實踐教學人才培養方案進行優化。教師在課堂上要多給予學生動手實踐的機會，鼓勵學生多多參與實踐，提高學生的動手實踐能力。大力加強實驗、實踐、實習及畢業設計等實踐教學環節，要充分重視畢業實習和相關專業實習。比如，在畢業設計中，畢業設計題目應有多個，讓學生充分選擇，做出豐富作品。學生在實驗的過程中，教師要當好觀眾，多給學生表現的機會，發現問題后要及時和學生溝通，適時對學生進行指導。

2.4 加強產學研結合，推動實踐教學基地建設

獨立學院實踐教學的有效開展離不開相應的教學場地，為了更好地開展獨立學院實踐教學，應加強產學研結合，加快推動實踐教學基地建設。在校內建立相關專業科研實驗室，模擬實踐實驗室。在校外應建立實習實踐基地，為學生提供一個相對真實的社會環境，方便學生進行生產實習，提升學生適應社會的能力，為學生日后走向工作崗位打下基礎。

2.5 優化教師人才培養機制

教師素質的高低對于教學活動的有效開展具有重要影響，出色的教師能夠帶動更多的學生投入學習，因此，打造一支高素質的教師隊伍對于教學活動的有效開展具有重要意義。獨立學院實踐教學的有效開展離不開高素質的師資隊伍，因此，建立獨立學院實踐教學教師人才培養機制十分重要。可以鼓勵教師走進企業單位進行學習，待其學成歸來再對學生進行指導。也可以從與學院有合作關系的企業單位中邀請相關專業人士，對學生進行現場指導。學校和企業單位之間需要進行有效溝通、協商，精誠合作。

3 如何構建獨立學院實踐教學評價體系

構建獨立學院實踐教學評價體系有助于對獨立學院的實踐教學成果進行檢驗，及時發現獨立學院在實踐教學過程中存在的問題，從而對獨立學院實踐教學過程中不合理的地方進行調整。到底該如何構建獨立學院實踐教學評價體系呢？第一，要有一套統一的標準對實踐教學過程和結果進行評價。第二，由于獨立學院的辦學方式與其他院校大不相同，因此，不能照搬照抄其他院校的評價標準，應從獨立學院的教學實際出發，建立一套統一的、行之有效的、切實可行的教學評價標準，應用于評價獨立學院實踐教學活動。第三，由于對實踐教學質量評價具有一定的難度，可分為過程評價和結果評價兩方面。對獨立學院的教學質量進行評價，應多關注獨立學院實踐教學的過程，做好調查研究工作，從學院的實際出發，根據實踐教學活動的內容綜合考量。第四，要及時將教學評價結果反饋到學院。

3.1 評價體系的基本內容

評價體系的基本內容包括：實踐教學軟硬件基礎條件、實踐教學的實際開展情況、實踐教學是否取得了一定成果、實踐教學是否得到社會認同。同時，要對開展實踐教學活動的師資隊伍素質、實踐教學場所、規章制度、教學計劃等進行評價。

3.2 如何執行評價體系

實踐教學評價體系如果僅僅停留在紙上，那么這個實踐教學評價體系就等同于零。因此，獨立學院要有一套科學的實踐教學評價體系，要有專人執行。實踐教學評價體系的執行者最好是有豐富經驗的教育管理實踐者，也可以是來自各行各業的精英人士。為了更好地執行實踐教學評價體系，最好對雙方參與者進行分工，讓他們各自明確分工。對于實踐教學過程中的教學質量評價，應由資深的教育工作實踐者判斷教學管理是否規范。對于教學計劃是否能真正落實，教學內容是否需要調整及學生獲得了多少資格證書，則由來自各行各業的精英負責。雙方如果發現問題，要及時報給學院，要求學院整改。

4 結語

目前，我國獨立學院在開展實踐教學的過程中存在著一些問題，相信在廣大教育工作者的努力下，在社會各界人士的重視下，我國獨立學院實踐教學一定會蒸蒸日上。

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Research on practical teaching reform of applied talents cultivation in independent colleges

ZHAO Shi-ping, LIU Zhong-yu, KAN Xiao-ting

(College of Optoelectronic Information, Changchun University of Science and Technology, Changchun 130012, China)

As a product of higher education reform in our country, independent college has played an important role in the process of higher education personnel development, but it has not yet formed a mature practice teaching mode. This paper expounds the existing problems in training of applied talents in independent colleges and analyzes how to effectively carry out practical teaching so as to effectively promote the reform of practical teaching in independent colleges.

Independent college; Applied talents training; Practical teaching

2017-01-29

課題項目：吉林省教育廳一二五課題“獨立學院應用型人才培養的實踐教學改革研究”(GH150772)

趙世萍(1975-)，女，副教授，研究生。

G642

A

1674-8646(2017)07-0076-02