形態演示法在人體解剖學教學中的應用體會

周雅萍

（南京中醫藥大學，江蘇南京210023）

形態演示法在人體解剖學教學中的應用體會

周雅萍

（南京中醫藥大學，江蘇南京210023）

結合實例闡述形態演示法在人體運動系統、消化系統、生殖系統和神經系統教學中的應用。形態演示法能使學生加強對內容的記憶，幫助學生建立器官之間的空間位置構像，激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性和主動性，活躍課堂氣氛，讓教師輕松授課，讓學生快樂學習。

人體解剖學；形態演示法；應用體會

人體解剖學是一門研究正常人體形態與結構的科學，屬于形態學的范疇。人體解剖學不僅是臨床學科的基礎課程，也是其他醫學基礎學科的基礎課程。在醫學名詞中，大約有80%來自于人體解剖學。因此，對于醫學專業的學生來講，學好人體解剖學顯得尤為重要。然而，大多數中醫院校把人體解剖學課程的開課時間都安排在大一的第一學期，對初入大學校園的學生而言，他們發現人體解剖學不僅名詞眾多，而且內容枯燥乏味，尤其對器官的空間位置和關系的理解上更是感覺苦不堪言，最終考核的成績也很不理想。著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”[1]筆者作為一名人體解剖學教師深感責任重大，為了提高教學質量，筆者不斷地研究和探索新的教學方法，形態演示法就是其中的一種，該法不僅能夠活躍課堂氣氛，更能使學生快速、準確地構建多個器官的形態結構和位置上的空間構像，已被筆者大量應用于教學實踐中，并收到了較好的教學效果。……