衛生職業學校文言文教學方法探究

陳鳳英

（青島第二衛生學校，山東膠州266300）

衛生職業學校文言文教學方法探究

陳鳳英

（青島第二衛生學校，山東膠州266300）

近年來，職業學校學生來源分散，學生文言文知識基礎和水平參差不齊，并且存在“學習文言文難，枯燥且無用”的不正確觀念，為更好地完成教學任務，讓學生學有所得，在長期教學實踐中，注意探索研究，從重視多讀，課內與課外學習相結合，善于分類、歸納、管理文言文知識3個方面開展文言文教學，并在教學中不斷完善，取得了較好的教學效果。

衛生職業學校；文言文；教學方法

在衛生職業學校語文教學中，如何消除學生“學習文言文難，枯燥且無用”的不正確觀念，怎樣讓學醫學的學生喜歡上文言文，進而提高文言文教學效率，提高學生的文言文閱讀解譯能力，并且讓學生從中真正學有所獲是目前衛生職業學校語文教師面臨的主要問題。筆者從3個方面開展文言文教學，收到了良好的效果，現介紹如下。

1 重視多讀

每次上文言文課，筆者和學生都會異口同聲地說一遍“書讀百遍，其義自見”，使學生一上課就從思想上重視文言文閱讀，每一個閱讀環節，學生都熱情高漲，因此大大提高了教學效率。

首先，教師導入新課，講授相關文學常識或背景，讓學生了解更多的歷史知識，增強趣味性，激發學生的求知欲望，提高學生的學習積極性。在此基礎上，教師范讀，要求學生注意朗讀中的停頓、重音、語氣語調和特殊字詞的讀音，并且提醒學生在聽的過程中領會課文內容。……