中職學校考場舞弊現象透析與對策

覃慶河

（桂東衛生學校，廣西賀州542899）

中職學校考場舞弊現象透析與對策

覃慶河

（桂東衛生學校，廣西賀州542899）

通過分析擴招后中職學校普遍存在的考試違紀、作弊現象，分析中職學校考場舞弊的原因，提出中職學校防范考試舞弊的解決方法和對策，營造良好的考試環境，更好地推動學校教學工作的健康發展。

中職學校；考場舞弊；考試環境

隨著中等職業學校招生改革，招生人數逐年增加，致使生源質量有所下降，考試舞弊現象屢禁不止，影響極壞，已經引起了人們的高度重視。從全社會來看，考場舞弊不再是個人行為，已發展成團體行為[1]。本文通過分析中職學生考試的現狀，采取了一些切實有效的對策，現介紹如下。

1 考場舞弊現象的形式

目前，中職學校學生考場舞弊現象層出不窮，作弊手段日新月異，筆者從教25年，從事教學管理工作16年，在考試檢查中發現作弊手段真所謂“八仙過海，各顯神通”，常見的考場舞弊形式有以下幾種：（1）冒名頂替。在校內考試中，預先把考生本人學生證換成替考人照片，找同專業的高年級的師姐師兄替考。在平時補考以及畢業前補考中找同班學習好的同學替考的現象更為多見。（2）夾帶抄襲。此類作弊一般會提前準備，是許多學生慣用的作弊手段。事先把答案寫在紙上，或把復習題、模擬試卷縮印直接帶進考場，或把答案寫在考場的墻壁上、課桌上或者是容易偷看到的地方。筆者曾發現有學生把答案寫在大腿上，需偷看時輕輕地掀起裙子即可；在檢查時還發現有學生把縮印件貼在投影儀側面、講臺側面、透明膠帶內。更為惡劣的作弊手段是把夾帶的小抄貼在監考教師的后背，讓人哭笑不得。在階段考及期末考試等大型考試結束后，到處可見丟棄的紙條，課桌、墻壁被寫滿考試要點。（3）占據有利位置伺機偷看抄襲。考試過程中，事先和學習好的同學串通好，好生與差生交錯排座，以便考試中多“幫助”。（4）利用現代通訊工具作弊。作弊學生只需讓成績好的同學做完試卷后提前交卷，然后再通過短信把選擇題依順序傳給考場內的同學，學生再伺機抄寫即可。利用通訊工具作弊，方法簡單，抄襲方便，隱蔽性強，有不斷擴大蔓延的趨勢。另外，還發現有個別學生利用耳機獲取答案信息，比接收短信更隱蔽。（5）傳遞答題卡。學習成績好的同學先多填涂一張答題卡（不寫名字），在監考教師不注意時就把答題卡傳給學習成績差的同學。（6）五指暗示傳遞考試信息。事先與同學約定好，考試中用肢體語言互相傳遞有關考試信息，無聲無字，監考教師明知是舞弊行為，卻不能將其抓獲。（7）抄襲同學的試卷。在考試的后半程或者考試結束收卷的時刻，許多學生會抓住機會直接抄襲別人的試卷，或者事先商量好由個別學生有意干擾監考教師，其他學生趁亂作弊。（8）考試中途借口去衛生間，偷看事先準備好的答案。（9）利用移動盤和電子郵件作弊。在計算機操作考試中，事先把答案放在移動盤和電子信箱中，趁監考教師不注意，取出答案抄襲。

2 考場舞弊成因分析

2.1 學生的主觀因素，是考場舞弊的直接原因

2.1.1 學習風氣差目前，部分學生原來在初中時文化基礎就差，進入中等職業學校以后，開設的課程多了，再加上教師的教學方法不同，不能適應，久而久之產生厭學心理；部分學生學習目的不明確，學習態度不端正，平時上課不認真，學習風氣差。

2.1.2 就業壓力大目前，中職學生就業形勢嚴峻，一方面是畢業生數量在增加，另一方面是用人單位對畢業生的要求越來越高。在當前中職學校教育的競爭機制中，學習成績好壞往往直接影響著學生就業的去向，如果畢業生成績不好，就難以就業。有些學生因為擔心成績不好而影響自己就業，往往“孤注一擲”，從而作弊。

2.1.3 心理不平衡看到有同學考試靠作弊不僅得到了高分，還獲得了獎學金，部分學生心理不平衡，認為自己考試不作弊“吃虧”了，為了“不吃虧”也錯誤地加入作弊者行列。另外，一個管理混亂的考場，剛開始有一兩人作弊成功，其他原先并無作弊打算的學生也會心理不平衡，進而效仿。

2.2 考場管理不規范，是考場舞弊的主要原因

2.2.1 考前教育不到位，埋下考場舞弊的隱患許多監考教師僅僅是在開考前宣讀考場規則和考場紀律，這時學生往往只關心什么時候發試卷可以開考，對考試條文的宣讀根本不放在心里。考前不教育，考后嚴處理，不僅困難重重，而且也不符合人性化管理的理念。另外，由于監考教師缺乏考前培訓，他們沒有真正理解考試管理規定和監考程序，只是憑經驗、憑感覺管理，往往對考場舞弊行為把握不準。

2.2.2 考場環境不良，為考場舞弊創造環境考場內部衛生環境差，地面臟亂、桌面亂寫亂畫、課桌上或抽屜里擺滿書本，給傳遞紙條、夾帶小抄者提供了便利；考場周邊環境嘈雜，也會給考生提供互通信息的機會。另外，雖然許多學校都采取單人單桌考試，但如果座位間隔太小，也會給考生提供抄襲便利。

2.2.3 考場管理不規范，為考場舞弊提供機會監考教師的監考態度對于學生舞弊行為的產生有著直接和間接的影響。比如，監考教師發試卷后不強調必須填寫考生信息，有可能為個別考生交換試卷提供機會；有的沒有按要求在考試前宣布考試紀律；有的沒有清理不允許帶入考場的物品；有的在考場看報紙或看窗外，不認真監考，造成考場失控；有的對作弊規則理解不到位，監考過嚴或者過寬。

2.2.4 制度執行不力，讓考生舞弊有機可乘為了完善考試工作，各校都制定一系列規章制度，以確保考試順利進行。筆者在工作中發現，制度執行不力，不按規范程序操作，確實也給舞弊考生打開了方便之門，讓考生舞弊有機可乘。（1）在學生憑“兩證”參加考試的問題上，沒有嚴格按制度執行，而只憑學生證參加考試。若按正常程序，代考考生要做到天衣無縫，必須同時在身份證、學生證上做文章，方能騙過監考員。（2）監考教師的素質、工作態度、工作責任心也是影響考試質量的關鍵。考試中的代考、傳條、夾帶等舞弊行為，在高度負責的監考教師面前往往能被發現，并予以警告，舞弊難以成功。但由于監考報酬低，教師不主動參與，監考教師基本處于“要我監考”的被動狀態，難以保證高質量的監考。（3）對已經舞弊的學生如果不及時嚴肅處理，不僅對其本人不能起到教育和警示作用，對其他考生也是一種鼓勵性暗示，特別是對第一天及第一科考試舞弊學生的處理意見，對后面幾天考試準備舞弊的學生有很大影響，如果處理不當，會使舞弊者有恃無恐。

2.3 社會不良之風，助長考場舞弊

市場經濟體制在形成、發展、完善的過程中，不可避免地會產生一些消極的東西，諸如過分崇尚金錢名利、過分強調個人利益、學習成績差照樣能找到好工作等“讀書無用論”思想，致使部分中職學生的人生觀、價值觀發生偏移，不愿把心思用到學習上，把作弊當成應付考試的“法寶”。另外，一些社會考試中，如成人函授考試、公務員考試以及晉職考試等，隨處可見考場舞弊現象，有人開玩笑說：“小考小抄、大考大抄”，這對在校學生產生了不良影響。

2.4 教育評價的誤導作用，誘發考場舞弊

學校對學生的評價過分強調考試成績的地位、作用，不同程度忽視了學生其他重要素質（如創新素質、能力素質、心理素質等）在評價系統中的作用，結果導致學生為了取得好分數并得到好的評價，不惜冒險作弊。學校在考試內容、方式、形式等問題上都存在弊端，考試過于偏重于書本知識，只需重復書本知識就能解答的題目偏多，而忽視了學生對知識的靈活運用及理解，這種考試迫使學生死記硬背，一旦記不住、背不牢，就容易誘發考場舞弊。

3 對策

3.1 對學生加強考前教育，將舞弊行為制止于發生之前

在考試前，要充分發揮班主任的作用，在主題班會上進行考前教育、誠信教育，幫助學生明確考試目的，端正考試動機，確立良好心態，并對學生進行人生觀、價值觀教育，使考生更加明確考試作弊的處罰規定及其后果，提高他們的自信心和自制力。同時，也要通過各種渠道加強宣教工作，使學生提高認識、端正態度。只有通過正確的教育引導，才能從根本上減少、遏制考場舞弊的發生。

3.2 教師要樹立正確的考試觀，注意命題質量

考核是檢查教學效果的一個環節，在考試環節中，教師要承擔命題、監考以及成績統計等工作。忽視考試命題質量也有可能在客觀上增大考試舞弊發生的可能性，比如，如果試題數量過少，會使單個題目分值過高；單純記憶的題目比重過多，對記憶力不強或不喜歡死記硬背的學生來說，容易產生舞弊念頭。因此，教師在考試考核上不能搞突然襲擊，應嚴格按教學大綱要求命題，不能出偏題、怪題；考題除考核基礎知識、基本技能外，要注意智力、能力的考核[2]。同時，也要兼顧各層次學生，讓各層次學生都能感到成功的喜悅，讓學習有困難的學生能通過考試看到希望、增強信心。

3.3 學校要加強考場管理，營造良好的考試環境

3.3.1 合理編排考場，是杜絕考場舞弊的前提考試安排時要做到“三個避免”，即避免安排學生到本班教室考試、避免本班班主任監考、避免本班任課教師監考。嚴格實行單人單桌并要求按學號或考號順序就座，在單人單桌基礎上同時使用A、B卷，是預防考場舞弊的有效措施。如果考場確實難以實施單人單桌，可以考慮把不同專業、不同班級的學生安排在同一考場交錯就座。另外，在考試前一天通知各班做好本班教室的清潔衛生以及整理好自己的課桌是十分必要的，既可體現考試的嚴肅性，又可避免學生相互傳遞紙條。

3.3.2 完善考試制度，是遏制考場舞弊的關鍵學校考試制度的完善主要應從以下幾個方面進行：（1）建立適應于市場經濟對人才需要的考試制度。（2）建立學生綜合素質的評價體系。考試成績只是評價學生優秀與否的標準之一，而不是唯一標準，還要對德育、體育與美育等方面進行綜合評價。（3）為防止考題過偏、過難或分量過輕，學校要建立試題庫及審題制度，實行教考分離。（4）鼓勵教師采取多種形式的考試方法。閉卷與開卷相結合，理論考核與操作考核相結合，使學生在寬松的學習氛圍中順利完成本專業的學習。（5）要規范監考程序。什么時候該干什么、怎樣干，要用流程圖的形式反映出來，讓監考教師看得懂、易操作，嚴格按規范程序組織考試。（6）實行考場舞弊及時處理制度。學生發生作弊行為后，及時對作弊學生進行懲罰，才能遏制作弊行為的再次發生，對試圖作弊者形成強大壓力，這在一定程度上對學生會產生威懾作用。

綜上所述，考場舞弊違背了客觀、公平的原則，敗壞了學風，影響了教學質量，并造成了不少負面影響，只有找出考場舞弊的根本原因，才能對癥下藥，遏制考場舞弊的發生。

[1]崔坪.淺談考試紀律的監控[J].遼寧教育學院學報，2001（12）：50.

[2]張來.普通學校管理學[M].北京：華文出版社，2000.

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1671-1246（2017）14-0042-02