以三導向教育模式為指導淺析高等醫學院校醫學生人文素質教育的相關內容

張曉杰，費洪新

（齊齊哈爾醫學院，黑龍江齊齊哈爾161006）

以三導向教育模式為指導淺析高等醫學院校醫學生人文素質教育的相關內容

張曉杰，費洪新

（齊齊哈爾醫學院，黑龍江齊齊哈爾161006）

以齊齊哈爾醫學院構建的三導向教育模式為指導，淺析高等醫學院校醫學生人文素質教育的相關內容，主要介紹人文素質教育的概念、意義以及高等醫學院校醫學生人文素質教育面臨的問題及具體解決辦法，期望全面提升高等醫學院校醫學生的人文素質，為高等醫學院校的不斷發展添磚加瓦，為祖國培養出更多優秀的醫學人才。

三導向教育模式；醫學生；人文素質教育；高等醫學院校

醫學生人文素質教育是國家高等醫學院校醫學教育改革的主題，為全面促進齊齊哈爾醫學院醫學生德、智、體全面發展，齊齊哈爾醫學院構建了三導向教育模式[1-3]。三導向教育模式主要強調以職業精神為導向進行人文素質教育[4]，以職業能力為導向進行專業素質培養，以社會適應為導向進行身心素質培養，其中以職業精神為導向進行人文素質教育是三導向教育模式的基礎。

1 人文素質教育的概念

人文素質教育是指人類為積極實現未來發展的理想、目標而需要具備的多種基本素質，這些基本素質包括道德素質、法律素質、科學素質、審美素質、環保素質、心理素質等，只有全面提升高等醫學院校醫學生人文素質教育水平，才能培養出優秀的醫學人才。

2 人文素質教育的意義

全面提升高等醫學院校醫學生人文素質教育水平是實現中國夢的基本要求，只有全面加強高等醫學院校醫學生的人文素質教育，才能為祖國培養出合格的接班人，可見加強高等醫學院校醫學生人文素質教育的意義十分重要。

2.1 提升醫學生道德素質

道德素質是人的道德認識和道德行為的基本反映，其體現著一個人的道德水平、道德風貌、精神面貌等。和諧社會的構建需要醫學生不斷提高道德素質，成為救死扶傷的白衣天使，治療患者疾病、挽救患者生命。

2.2 提升醫學生法律素質

法律素質指人的法律思維能力、法律表達能力等。高等醫學院校醫學生需要不斷提升法律素質，養成遵紀守法的習慣，按照國家法律、法規來規范自己的行為。只有提升高等醫學院校醫學生的法律素質，才能培養出遵紀守法的醫學生。

2.3 提升醫學生科學素質

科學素質是指掌握必要的科學技術知識、掌握基本的科學方法、崇尚科學精神、處理科學實際問題以及有效完成各類科研任務的素質能力。高等醫學院校醫學生需要不斷提高自身科學素質，提高開展實驗研究的動手能力，誠實記錄科研過程，提高撰寫科研論文的能力。

2.4 提升醫學生審美素質

審美素質指人所具備的審美經驗、審美情趣、審美能力、審美理想等各種因素的總和。審美素質既體現為對美的接受和欣賞的能力，又轉化為對文化的鑒別能力和創造能力。高等醫學院校醫學生需要提高自身審美素質，充分發揮自己的優勢，做好每一件事情，例如完成解剖學常規尸體的體內灌注，就是一件藝術品制備的過程，需要醫學生認真學習機體血液循環系統的血管走行、神經走行，并掌握血液灌注的基本要領，才可以制作出完美的尸體標本，以供其他醫學生學習人體解剖學知識，更好地為祖國的醫學事業服務。

2.5 提升醫學生環保素質

環保素質是指人為促進自然的可持續發展，合理利用自然資源，防止環境被污染和破壞，保證社會、環境可持續發展所具有的基本素質。高等醫學院校醫學生需要提高自身環保素質，愛護校園環境，珍惜校園的每一棵樹、每一朵花；每次動物實驗后，對動物尸體妥善處理，避免動物尸體引起環境污染，以此營造舒適的、健康的校園環境，這是每一位醫學生的責任和義務。

2.6 提升醫學生心理素質

心理素質[5-6]是指以自然素質為基礎，在環境、社會、教育、活動、時間等因素的干預下，逐漸形成的意志力、信心、情感等。高等醫學院校醫學生需要提高自身心理素質，進一步提升自己適應社會的能力，建立良好的人際關系，充分發揮自己的綜合優勢。

可見，注重道德素質、法律素質、科學素質、審美素質、環保素質、心理素質等人文素質教育，可以幫助醫學生進一步完善自我，提高自身思想政治覺悟和社會責任感，提升綜合能力，促使醫學生更好地適應社會。

3 高等醫學院校醫學生人文素質教育面臨的問題及具體解決辦法

3.1 思想政治覺悟不高

提高醫學生思想政治覺悟需要不斷加強醫學生的思想政治教育，開設關于思想政治教育的課程，例如除開設馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀等課程之外，還要組織醫學生學習如何實現偉大的中國夢等相關文件，培養醫學生愛國、愛校、愛師的高尚情操。

3.2 社會責任感不強

醫學生要具備高尚的醫德修養以及愿為他人奉獻和犧牲的精神，這就需要增強其社會責任感。高等醫學院校要開設培養醫學生道德情操的選修課程，宣傳救死扶傷、甘于奉獻的積極精神，增強醫學生的社會責任感，使其全心全意為國家和人民服務。

3.3 對國家大事關注不夠

醫學生要時刻關注國家大事，積極投身社會發展、民族復興、國家強大的歷史浪潮中。這就需要高等醫學院校為醫學生舉辦相關講座、召開民主生活會，積極報道國家的重要新聞，使高等醫學院校醫學生積極融入時代的主流，為實現中國夢而努力奮斗。

3.4 較看重個人價值

醫學生的個人價值是社會價值的基本組成部分，醫學生要為社會的發展做出貢獻，以此來實現社會價值。這就需要教師對醫學生進行積極引導，使學生明白個人價值需要為社會價值服務，從而注重個人價值的實現。

3.5 缺乏良好的道德觀念

醫學生需要提高自己的道德觀念，提高自己的文明素質，養成良好的習慣，按照道德規范嚴格要求自己。高等醫學院校要對醫學生開設關于道德規范的選修課程，培養醫學生高尚的道德情操。

3.6 缺乏集體主義觀念

醫學生需要提高自己的集體主義觀念，學校要積極宣傳集體主義觀念，對醫學生開設培養集體主義觀念的課程，培養醫學生的協作精神和集體榮譽感等。

3.7 社會適應能力不強

醫學生需要積極適應當前的復雜社會，學會與各種人打交道，加強自我保護意識，逐漸融入社會。高等醫學院校應有效提高醫學生的社會適應能力，對醫學生加強心理訓練，提升其人際溝通能力、處事能力、社交能力等，例如讓醫學生模擬招聘現場、模擬醫生為患者治病、模擬教師授課、模擬搶救危重患者的急救過程、模擬主持各種會議等，調動醫學生的學習興趣，提高醫學生的社會適應能力。

3.8 承受能力不強

醫學生需要具備較強的心理承受能力，加強心理素質培養，從而更快地、更好地適應社會。高等醫學院校應教育醫學生對自己進行客觀評價，制訂合理的學習目標，善于從經驗中不斷學習，建立良好的人際關系，遇到困難學會釋放心中的壓力，學會掌控自己的情緒等，以提高承受能力。

3.9 沒有樹立正確的人生觀

醫學生要樹立正確的人生觀，培養遠大的抱負和崇高的理想。高等醫學院校應教育醫學生明確樹立正確人生觀的意義以及如何樹立正確的人生觀，使醫學生形成正確的對人生目的和意義的根本看法。在實踐活動的參與及人生道路的選擇中，堅持正確科學的價值取向和積極的生活態度。

4 結語

目前，許多高等醫學院校對人文素質教育不夠重視，導致高等醫學院校醫學生對人文素質教育的認識不足、人文素質教育實施不徹底。結合齊齊哈爾醫學院人文素質教育的具體實踐方式，對高等醫學院校人文素質教育的實施提出幾點建議，以此提高高等醫學院校人文素質教育效果，培養出更多優秀的醫學人才。

[1]云長海，張曉杰，白麗，等.以社會適應為導向身心素質養成的探討[J].中國高等醫學教育，2014（4）：7-8.

[2]劉吉成，張曉杰，李莉，等.以社會需求為目標的三導向藥學應用型人才培養模式探索[J].藥學教育，2015，31（3）：10-12，23.

[3]韓翠艷，李莉，黃海濤，等.以執業能力為導向的藥學專業實驗課程體系[J].藥學教育，2015，31（3）：16-19.

[4]崔光成，張曉杰，白麗，等.以職業情感為導向醫學人文素質培養的改革與實踐[J].中國高等醫學教育，2014（4）：3-4.

[5]樊熙夢，浦甲東.當代大學生心理健康教育淺析[J].吉林醫藥學院學報，2017，38（1）：48-49.

[6]肖芳.積極心理學課對大學生心理素質提升的實證研究[J].吉林省教育學院學報，2017，33（1）：59-61.

G640

A

1671-1246（2017）14-0012-02

中華醫學會醫學教育分會和中國高等教育學會醫學教育專業委員會2016年醫學教育研究立項課題“三導向應用型人才培養模式指標體系的構建研究”（2016B-PG028）