中職學校學生晚自習管理模式改革探討
——以衛校醫學美容專業為例

覃良冠

（玉林市衛生學校，廣西 玉林 537000）

中職學校學生晚自習管理模式改革探討
——以衛校醫學美容專業為例

覃良冠

（玉林市衛生學校，廣西 玉林 537000）

針對中職學校晚自習管理難問題，對我校醫學美容專業晚自習管理模式進行改革，提出一些建設性改革意見及建議。

中職；晚自習管理；醫學美容專業

對于中職學校學生而言，晚自習是學習生活的重要組成部分。但由于種種原因，大多數中職學校晚自習情況不盡如人意，沒有達到預期效果，晚自習管理更成了中職學校領導和教師的難題。

2013年9月，課題“中職班級職業化管理模式的實踐研究——以衛校醫學美容專業的班級管理為例”獲批2013年度廣西中等職業教育教學改革立項項目。

傳統中職教育通常采用“教—學—做”三位一體的人才培養模式，忽略了班級管理這一重要環節。本課題提出“管—教—學—做”四位一體的人才培養模式，并強調搞好中職班級管理是中職人才培養的關鍵環節。只有管理好班級，形成秩序井然的良好班風，才能很好地開展教學活動，中職生才能更好地學習知識、技能，提高綜合素質。因此，課題組針對我校晚自習管理不理想情況對醫學美容專業學生晚自習管理模式進行了改革探討，以端正學生學習態度，提高學生學習效率，為中職學校晚自習管理提供有益的借鑒。

1 我校晚自習管理現狀

我校晚自習時間為每周日至周五晚上，要求每位學生都參加晚自習，其目的不僅是約束和管理學生，更重要的是希望學生能自主學習，實現自我管理，培養良好學習習慣，形成良好班風、學風，加強對學生學習和生活的管理。具體做法是每天安排一名教師負責巡視一層樓的4～10個班級，因為沒有教師時時刻刻看管著，所以晚自習情況不容樂觀。晚自習期間，大部分班級存在以下現象：學生講話、走動竄位、吃零食、玩手機、聽音樂、隨便上廁所等，導致晚自習效率低下，巡視教師身心疲備，晚自習管理更成了校領導、班主任和巡視教師的難題。

2 我校醫學美容專業學生情況

我校自2005年開設醫學美容專業至今，已為企業輸送大批畢業生，但無論是在校生還是在企業頂崗實習學生，其流失率較高。在校生學習熱情不高、學習態度差、貪玩、行為自由散漫、專業知識掌握不扎實，在企業頂崗實習的學生不遵守企業的規章制度、做事不認真、責任心不強等。

2.1 生源情況

我校醫學美容專業學生平均年齡為16～21歲，其身心正處于不斷發展變化的重要階段，自我控制能力較弱，盲從或從眾者較多。此外，大多數學生存在學習目的不明確、學習態度散漫、缺乏學習主動性、厭學等現象。

2.2 學生對晚自習的認識

經調查了解，大部分學生認為晚自習是用來玩的，不是學習的時間；如果任課教師布置了作業，大多數學生能夠利用晚自習時間完成作業。但完成作業后，只有極少數學生能夠堅持自習，大多數學生開始做一些如玩手機、聊天等與課業無關的事，學習效率較低[1]。

2.3 晚自習管理模式

職業教育不同于普通教育，其晚自習管理卻照搬了普通教育模式，過于死板，不分年級和專業全部“一刀切”，實行強制的看管式管理模式。這不僅容易導致學生缺乏學習興趣，還不符合職業教育特點。

3 改革措施

學校可根據專業特點和實際情況確定晚自習管理模式。與其他專業不同，醫學美容專業學生不僅需要具備良好的專業理論基礎知識和較強實際操作技能，還要掌握必要的醫學知識及相關技能，具備較強交流溝通能力、團隊精神等。學校可根據專業特殊性與綜合性，確定醫學美容專業學生晚自習管理模式。

3.1 讓學生認識到晚自習的意義

班主任要使學生加強對晚自習的認識，并為晚自習制定班規，讓學生認識到晚自習是上課時間，是給學生自由學習的，絕對不能自由活動，學生應該充分利用晚自習時間給自己充電。

3.2 讓學生明確晚自習目標，做對專業有幫助的事

晚自習期間，專業教師既可安排相關任務讓學生完成，又可傳授一些與專業相關的知識，還可以下載一些護膚、臉部護理的視頻給學生播放，這樣學生不僅有事可做，還可以通過觀看視頻達到學習目的。

3.3 將專業技能訓練引進晚自習課堂

傳統美容教學中，由于師資力量和實踐場所的限制，加之實驗課時少，導致學生課上操作機會相對較少，實際動手能力較差，教學效果差。因此，可在晚自習規定時間，由專業教師或優秀學生指導學生進行實踐操作，如做面膜、按摩、修眉、美甲、化妝（日常妝、晚妝、新娘妝）等訓練，增強學生學習興趣，提升成就感。在此基礎上，指導學生多關注美容行業發展動態，拓寬專業知識面，為其終身學習習慣的養成打好基礎[2]。這不僅能調動學生學習專業技能的積極性，提高動手能力，還能為學生將來走上工作崗位打下基礎。

3.4 改革晚自習管理模式，豐富晚自習內容

（1）晚自習一般為三節。學校可根據實際情況采取不同的晚自習管理模式，豐富晚自習內容。如第一節可定為自修課，讓學生完成當天任課教師布置的作業；第二、三節定為新聞課，以收看社會新聞以及專題教育片為主，讓學生了解時事與民生民情，也可收看創業創新電視節目，并讓學生每周寫一份觀后感，鍛煉寫作能力。另外，還可以通過開展豐富多彩的活動，如辯論賽、演講、唱歌、跳舞、游戲等，鍛煉學生能力，達到提高其綜合素質的目的。醫學美容專業學生還可進行化妝、美甲等比賽，調動參與主動性和積極性。

（2）定期邀請知名企業高管或校優秀畢業生到校作專題講座，為學生講解行業背景、現狀和發展趨勢，或現身說法，講述自己從業經歷和成功的經驗。這種演講往往因為真實而頗具感染力，能讓學生深受啟發。

總之，中職學校晚自習管理作為學校管理工作的重難點，學校應調動廣大教職工的積極性，充分利用學校各種資源，及時聽取師生的意見及建議，改革晚自習管理模式，加強晚自習管理，為社會培養德才兼備的技能型人才。

[1]周穎軍.中職學生晚自習管理中的問題與對策[J].文學教育，2014（4）：141.

[2]耿玉紅.中職美容專業學生的能力培養[J].教育教學論壇，2010（20）：227－228.

G424.6

A

1671－1246（2017）15－0035－02

2013年度廣西中等職業教育教學改革立項項目“中職班級職業化管理模式的實踐研究——以衛校醫學美容專業的班級管理為例”（桂教職成[2013]44號）課題論文之一