加強高校思政課教學的有效性與針對性

陳齊

摘要：隨著社會改革的深入，經濟發展的迅速，有關教育的革新也顯得尤為迫切。思政課在我國的高校里雖然已經開設很久，而且關于思政課的教育體系也比較完善。但是由于社會的快速發展，我們依舊要根據現實的變化，不斷改進和革新思政課教育方面的相關內容。從而使高校適應時代的潮流，為社會主義現代化的建設培養更多優秀的接班人。這樣就要求高校在對思政課教育改革時必須加深對思政課教育有效性和針對性的認識。

關鍵詞：高校；思政課教育；有效性；針對性

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-02

教育對于任何一個國家都是一件至關重要的事情。教育是推動一個國家不斷向前發展的源動力。所以無論何時的改革都應該把教育改革放在首要位置。而隨著社會的發展，信息傳播的方便和快捷，好多學生的思想受到西方國家思想的影響越來越嚴重。而現代社會發展又大量需要高素質人才。所以這讓高等學校在教育改革時不得不重視有關思政課的改革。從而能為學生們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、明確加強思政課教學有效性和針對性的意義

（一）教育改革的需求

現代教育提倡學生能德、智、體、美、勞全面發展。而有關“德”的教育又是在全面素質教育的首位。所以高校在關于教育改革時，自然也會首要加強對思政課的改革。通過對思政課的改革和重視，可以讓學生們有一個正確的政治立場，不容易再受到一些西方資本主義國家政治的影響。對于學生樹立正確的人生觀念也是很好的引導。就當代社會而言，經常會出現高智商犯罪的事情。例如一個大學教授或者有著高學歷的人才，明明已經有了一份好工作或者可以找一份好工作，但是最終卻走上了犯罪的道路。這就是因為我們的高等教育在思政課上的重視不夠而造成的。所以加強思政課教育的有效性和針對性對現代的教育革新有著至關重要的意義。

（二）社會對高素質人才的需求

大學生對于現代社會的發展有著很重要的作用，大學生也是一個推動社會不斷發展的新動力。他們靠著自己所學的專業知識和技能特長，為構建現代和諧主義社會不斷的添磚加瓦。而且由于大學生年輕，接受新事物的能力強，這讓他們在這社會飛速發展的時代更是不可或缺。我國現在正處在社會主義發展的初級階段，經濟發展也處在剛起步的階段，各行各業都需要大量的高素質人才。這就要求我們有大量的人才出現，好滿足社會對人才的需求。而加強對思政課教育的改革，為社會培養出更多優秀的人才，則顯得非常重要。也只有這樣，才能保證社會對高素質人才的需求。

（三）提升大學生的自我品德

思想政治課在大學是一門相當重要的課程，它不但為學生樹立了正確價值觀，人生觀和世界觀，而且還教會學生在逆境中該如何成長。學生在思想政治課上不僅僅學習到了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論等。懂得了思想意識的更替和變化，以及一個國家的形成和一個政黨指導思想。更為重要的是思想政治課對大學生現實生活中的影響。它使大學生能在生活中樹立遠大理想，并且以積極的態度面臨人生的各種挫折。而且可以加強大學生的思想防御意識，使他們不會輕易的被不良思想所腐蝕，或者受到一些傳銷的引誘。

二、思政課的教學現狀

（一）學生對思政課的認識不足

現在好高校的大學生都對大學的思想政治課不屑一顧。在很多大學的思政課上，你經常會發現有只有很少的學生在聽這門課，若是再走近一個學生了解一下情況，有的會說：“別的科目已經掛科了，這一門必須來聽了，否則最后拿不到學位證了?！庇械膶W生則說：“這么好拿的學分丟了怪可惜的，而且可以寫寫專業課的作業。”所以在大多數的大學生對思政課是不夠重視的。當然這不能把所有原因都推給學生，這里也有其它多方面的原因。首先這個課程是個理論性強的學科，大多數學生會覺得這樣的課聽起來枯燥無趣。而且這樣的課程雖然在高校被安排為必修課，但是學生都覺得這課程與自己的專業無關，并且對自己未來找工作沒有任何幫助，所以好多學生對這么課程的要求就是自己不掛科就行。而隨著大學生接受信息的廣泛，一些不良信息對學生的影響，他們會認為思想政治教育知識政府為了控制人們思想的一種手段。而這些學生不只是對上思政課無所謂，而且可能對這門課程深感厭惡。

（二）思政課內容的不足

首先，思政課在教學的內容上經常是以國家至上，倡導人們為國家和社會拋頭顱灑熱血，而往往忽略掉對個人價值追求的體現。但是現在是處在一個和平的年代，是一個追求個性解放的年代，好多大學生更喜歡追求個性張揚，而不愿自己還沒成熟，就掉進什么國家貢獻社會貢獻當中。這在他們看來，也知識空談。其次，思想政治課本身的編排不太合理。因為在學生的中學和大學時期都有這門課程。在大學的思政課上，若老師還只是照本宣科的給學生講述一些空洞的理論，學生只會覺的重復乏味且缺少新鮮感。最終以致學生對思政這門課程產生厭倦。

（三）思政課老師教學經驗的不足

現在我們的高校關于思想政治教育這門課，還停留在老師在講臺上講，學生在臺下聽的老式教學模式。老師雖然可能在臺上講的慷慨激昂甚至唾沫星飛濺，但是學生也可能撐起一把傘，在臺下該玩手機的玩手機，該睡覺的睡覺。所以老師應該提升自己這門課的感染力。而且老師經常以評判式的方式來教育學生，這也在一定程度上限制了學生的開闊的思維，并且使他們產生厭惡學習思想政治這門功課的情緒。再者，就是思政課的老師經常只是在講臺上講一些枯燥的理論，那課堂上也只會是死氣沉沉。老師很少把理論和實踐結合起來，從而來提高學生的學習興趣，要好告知學生們，思政這門功課在現實生活中的真正作用。

三、加強思政課教學有效性和針對性的方法

（一）增強師生之間的溝通

現在社會，是一個開放化和信息多元化的社會。學生可以從多方面的渠道來獲取信息和學習。老師課堂上的講述已經不是學生最快學到知識的方式。學生通過網絡上學習，而且網絡所包含的信息內容要比老師課堂上講的內容要更加全面和細致，但是不免的學生會受到網上不良思想的影響。這就要求必須增強學生和老師之間的交流，讓老師能夠清楚的知道學生想的是什么，想要的是什么，從而有針對性的對每個學生做出正確引導。而且老師還可以借此機會，知道學生的思維特點和學生所追求的價值觀是什么。然后從學生的喜好出發，讓學生更容易接受老師的指導，從而提高思政課對學生的積極影響。

（二）注重結合實際

我們大多數人都認為思想政治課只是一門空洞的理論課，學與不學似乎都沒什么太大的關系，但是事實并非如此。思想政治課在現實中也有被大量應用，只是它是體現在一個人的思想品德或者精神層面，讓人很難體會的到。首先，教育部在對這門課程的編排上應該結合實際，不要讓一門課程重復出現在中學和大學的課本里，這樣不免會拉低學生對這一門功課的學習興趣。其次，老師在教授這門功課時，要懂得結合實踐，讓學生更容易接受你的教育觀點，而且老師在教學中也可以適當引用社會熱點。而這門課程在現實生活中的作用，舉例說明一下，比如同樣專業水平的人到一家公司，一個人干了一年升到管理層，而一個卻還是個小職員，這就是因為他們的思想觀念不同以及面對挫折處理問題的態度不同所造成的。

（三）加強對老師隊伍的建設

首先，因為思政課在高校的教育里面一直都得不到足夠的重視，所以思想政治這門學科的體系可能還不夠完善，所以我們要完善這門學科體系，找到這門學科的研究方向和發展前景。而且這門學科的老師也很難有職業成就感，這很容易使他們在工作上喪失積極性。所以為了完備思政這一門的教育體系，要大量培養和招攬關于思想教育方面的教師，并且要優化學科的結構，加強學科之間的交流。其次是提高老師的自身的素質。老師在新時代面前也要不斷的學習新興的事物，不能再以傳統的教學思路去教授學生。而是在堅持正確的思想理念下，把自己的思想政治教育和實際結合，讓學生接受起這些知識來更加順利，從而也能使自己的教育變得更加高效。

四、總結

思想政治教育說到底，就是對人的精神的教育。只要教育者能隨著時代與時俱進，注重和大學生的交流，深切了解他們的心理，敢于面對新問題，解決新問題，那么思想政治教育便可以真正的深入到大學生的內心。并且思政課的老師除了提高自身的素質和努力使理論與實踐結合外，更重要的是跟上新時代的新思維和多樣的教學方法。只有這樣，多管齊下，才能讓大學生真正領略到思政課的美妙和重要。

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