小學數學教學中存在的ib3題及解決方法思考

唐學英

[摘要]小學階段的數學學習是學生以后有效進行數學學科學習的基礎，因此，教師應該引起重視，并采取有效措施，幫助學生更好的進行學科學習。本文就小學數學教學中存在的問題進行反思，并提出有效的解決方法。

[關鍵詞]小學數學 課堂教學 存在問題 解決方法 思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.123

教師在教學的過程中不僅要重視將能夠提升課堂教學有效性的方法運用于課堂教學，還要能夠及時發現存在于課堂教學中的問題，通過問題的解決，使課堂教學變得更加有效。小學階段的數學學習是學生以后有效進行數學學科學習的基礎，因此，教師應該引起重視，并采取有效措施，幫助學生更好的進行學科學習。本文就小學數學教學中存在的問題進行反思，并提出有效的解決方法。

一、小學數學課堂教學中存在的問題分析

本人作為一名小學數學教師，在實際的教學中注重對課堂教學進行反思，通過反思對課堂教學的有效之處與存在的問題有一個清楚的認識。雖然現代小學數學課堂教學質量得到了有效提升，然而在實際的教學中，還存在各種各樣的問題，影響了課堂教學的有效性，本文就目前存在于小學數學課堂教學中的問題進行分析：

1.機械的知識點講解。數學雖然是由符號組成的一門學科，然而卻是與實際生活有著密切聯系的學科，因此，教師在教學的過程中應該能夠有效實現理論知識與實際的結合。而在目前小學數學課堂教學過程中，存在教師機械的對學生進行知識點講解的問題，雖然學生能夠在理論上掌握知識點，然而卻難以與實際生活有效結合起來，不僅影響了學生的學習有效性，也影響了學生對知識點實際應用能力的提升。

2.教學方法單一。雖然現代教學要求教師在教學的過程中，將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，然而在目前的小學數學課堂教學中依然存在教學方法較為單一的情況。教師較為單一的教學方法很難將小學生的注意力吸引到課堂教學中來，并且整個課堂教學也會使學生感覺枯燥無味。單一的教學方法不僅不能很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，而且對知識點的呈現也存在一定的不良影響，數學是一門較為抽象的學科，單一的教學方法不能從多個角度使知識點生動形象的呈現出來，會在一定程度上影響學生對知識點的理解。

3.互動不足。隨著現代教學的發展，人們越來越認識到在課堂教學過程中，教師與學生之間、學生與學生之間進行有效互動的重要性。通過有效互動不僅能夠營造良好的課堂教學氛圍，而且對學生更好的掌握知識點也有很大的幫助。而目前小學數學課堂教學中存在互動不足的情況，一方面，教師在對學生進行知識點講解的過程中，與學生進行的互動不足，難以通過師生之間的有效互動，很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，也難以通過有效互動更好的幫助學生學習知識點。另一方面，教師在組織學生之間進行互動方面也存在一定的不足，針對一些需要學生之間展開討論的問題，組織學生之間展開的有效討論也不足，影響了學生自主探索問題能力的提升，也使得學生的學習方法較為單調。

4.在培養學生數學學習能力方面存在欠缺。授之以魚不如授之以漁，這提醒我們一個教師在教學的過程中，應該注重對學生進行學習方法教學的道理，提升學生的自主學習能力。小學數學教師在課堂教學中往往會犯這樣一個錯誤，認為小學生年齡尚小，因此，只要對學生進行知識點的講解即可，沒必要對學生進行學習方法的講解，這就導致學生在學習知識點的過程中具有一定的機械性，影響了學生數學學習能力的提升。學生數學學習能力的提升勢必會影響學生的數學學習有效性，對學生更加輕松的獲取知識點也會帶來一定的不良影響。

二、有效的解決方法思考

問題的出現是矛盾的暴露，因此，對于目前存在于小學數學課堂教學中的問題，每一個數學教師都應該引起高度重視，在實際的教學中不斷進行反思，找出解決問題的有效方法。針對上文中提出的存在于目前小學數學課堂教學中的問題，本人提出如下幾種應對措施：

1.提升知識點講解的靈活性。針對目前小學數學教師在教學的過程中存在知識點講解機械，難以將知識點與實際生活有效結合起來的情況，教師在教學的過程中要增強知識點講解的靈活性，并能夠將理論知識的講解與實際生活有效結合起來。教師可以以生活中實際的例子為依托，有效展現知識點，這樣既避免課堂教學出現枯燥無味的情況，也能夠引導學生將理論知識點的學習與實際生活有效結合起來，使學生運用學習的理論知識解決實際問題的能力得以提升。

2.實現教學方法的多樣化。針對目前小學數學課堂教學中方法較為單一的情況，教師在教學的過程中應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。一名現代小學數學教師，應該積極響應新課改過程中提出的新的教學理念，在實際的教學中應該積極的將新課改過程中提出的新的教學理念與課堂教學有效結合起來，通過多種多樣教學方法的應用使課堂教學變得更加有趣，同時也能夠通過多種不同教學方法的應用，使知識點更好的呈現出來。當然，教師在實際的教學中不僅要積極的借鑒有助于提升課堂教學有效性的方法，還要結合學生的實際學習情況，找出更多有助于學生學習的教學方法。

3.加強互動。針對目前小學數學課堂教學過程中互動不足的情況，要求教師加強教學互動。教師在課堂教學中講解知識點的過程中，可以設置一些小的問題，達到與學生進行有效互動的目的。在師生互動的過程中教師的思想與學生進行交流，能夠幫助學生更好的掌握知識點，此外教師還要積極主動的組織學生之間展開互動。例如針對一些有討論價值的問題，教師可以將學生分為小組，或者組織同桌之間展開互動，這些都能夠營造活躍的課堂教學氛圍，提高課堂教學有效性的目的。

4.注重培養學生的數學學習能力。教師引導學生掌握有效的數學學習方法，提升學生的數學學習能力，不僅能夠使學生在數學學習的過程中游刃有余，而且對教師有效的開展教學活動也有很大的幫助，學生掌握有效的學習方法與技巧，能夠使學生更好的接受知識點。教師應該將學生數學學習能力的培養蘊含于實際的教學之中，使學生的數學學習能力逐步得到提升。

本文首先對存在于小學數學課堂教學中的問題進行分析，進而提出了有效的解決方法。教師在教學的過程中一定要積極反思，并善于反思，這樣才能更好地提升課堂教學有效性，使學生更好地獲取學科知識。