林清鈺
(福建省福清衛生學校,福建 福州 350313)
基于BYOD的教學模式在天然藥物學中的實踐探究
——以人參的教學為例
林清鈺
(福建省福清衛生學校,福建 福州 350313)
天然藥物學的內容往往枯燥、難懂,學生缺乏學習的興趣。傳統的課堂中,教師費勁口舌,也難以取得讓人滿意的教學效果。為此,本文作者嘗試在課堂中引入基于BYOD的教學模式,并取得了良好的教學效果。
BYOD;教學模式;天然藥物學
BYOD又稱自帶技術(BYOT,Bring Your Own Technology)。近年來,BYOD成為全球關注的熱點,并成為2015年的教育信息化十大關鍵詞之一。2014年和2015年的《新媒體聯盟地平線報告》中都提出學生自帶設備進課堂是新興技術在教育中應用的大趨勢[1]。在對我校的學生進行調查后發現,學生中智能手機的擁有率達到95%以上,所以本文中的自帶設備主要指智能手機(后面簡稱手機)。
天然藥物學是中職衛校中藥學專業必修的一門專業課,主要介紹各種常見中藥的來源、產地、用藥部位、性狀及功能主治等,這部分的內容往往比較枯燥乏味,而教材中則往往只有幾張黑白圖片,學生對這一塊的內容缺乏興趣,記憶起來也相當的困難。為解決這種教學困境,同時也為了順應信息化時代教學改革的趨勢,我嘗試引入了基于BYOD的教學模式。下面,我就以人參的教學為例,淺談基于BYOD的教學模式在天然藥物學中的應用與實踐。
2.1 課前準備
首先,教師在學習通平臺上上傳微課、課件、視頻及動畫等相應的學習資源,學生在手機上登陸相應的APP后就可以利用這些資源進行自習。……