雷夫是怎樣煉成的

李玲

【摘要】《第56號教室的奇跡》是美國教育家雷夫·埃斯奎斯的著作，在其中表達出來的教育信念、觀點、方式以及班級管理形式帶給眾多教師借鑒和啟發(fā)。在著作中一個個鮮活的教育故事和一行行樸實無華的文字，所表達的是雷夫老師對教育的用心和班級的經(jīng)營。雷夫老師也用自己的真實故事告訴教育者們：身為教師，面對身邊天真活潑的孩子，必須要將全身心都投入到教學(xué)和班級管理當中，奉獻自己百倍精力和愛心，為學(xué)生營造理想的成長環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】雷夫老師；班級經(jīng)營；啟示

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在經(jīng)歷新課改過程中，教學(xué)和班級管理等方面均會面臨難題，如何做學(xué)生學(xué)業(yè)上的引導(dǎo)者，與學(xué)生親切交流，是目前所要解決的主要問題。因此我拜讀了雷夫老師的《第56號教室的奇跡》，并希望在其中獲得對教學(xué)、教育的深層理解。讀完《第56號教室的奇跡》，我覺得創(chuàng)造奇跡的美國教師雷夫才是最大的奇跡，他在有限的條件下給孩子們創(chuàng)造了無限的舞臺，不僅教孩子們數(shù)學(xué)，還教他們文學(xué)、戲劇、科學(xué)，不僅幫助孩子們通過考試，還幫他們學(xué)會勞動、理財、投資，不僅和孩子們一起學(xué)習(xí)，還一起旅游、鍛煉，甚至共同面對生活的難題。毫無疑問，雷夫?qū)⒆觽兊挠绊戇h遠超越了“教師”二字所賦予的含義，他對孩子的影響是巨大深刻并能貫穿一生的，可以說，他的生命已經(jīng)具備一種魔法般的感召力，足以影響一個學(xué)生的命運。可以想象那些10歲左右的孩子們可能會用這樣的文字描述他們的老師雷夫：像飛天超人一樣正義勇敢，像大力水手一樣能伸能屈，像變形金剛一樣變化多端，像藍精靈一樣純真善良，像鋼鐵俠一樣堅不可摧……

但對于我這樣一名普通的中國教師來說，除了對這樣的天才教師的頂禮膜拜之外，心中最大的疑問是：是什么因素造就這樣一個唯一的雷夫？他成功的教育模式可以借鑒、復(fù)制嗎？梳理一下雷夫的文字，我發(fā)現(xiàn)或許是這些因素練就了這樣一個特立獨行的他：

一、理想主義者的純真與善良

雷夫的班級像個大家庭，似乎他和學(xué)生在一起的時間遠遠超過了這些孩子和父母在一起的時間，除了學(xué)習(xí)之外，他還和學(xué)生一起吃飯看電影聽音樂會，鍛煉身體度假旅游。他照顧學(xué)生生活學(xué)習(xí)的稱職程度也許已經(jīng)超越了他們的父母。職業(yè)就是他的生活，工作的成就感似乎是他精神世界的支柱。他的生活是如此單純，他的世界只有一個主題：孩子的教育成長。他的一切精神活動都圍繞此展開，似乎從未曾游離，他永遠樂在其中。這種高度單一的生活方式對雷夫來說是天堂，但對其他人來說很可能是地獄。每個老師都能為學(xué)生做一些額外的事情，但能長期堅持的不多，像雷夫這樣讓學(xué)生貫穿他的整個生活的恐怕就只有他自己了。

這一切讓人思考，雷夫能長期堅持這樣無私付出的動力源自何處？我想這應(yīng)該源自他的天性，他是一個天生的理想主義者，即使遭遇現(xiàn)實的暗礁也能永遠保有單純與善良。為籌集班級經(jīng)費，他出去送外賣當郵差，為了照顧宿營的學(xué)生，他從病房窗戶爬出來，為了陪伴學(xué)生疏忽了自己的妻子和孩子……只有愿意為理想獻身的人，才能做到這樣奮不顧身，這種精神或許是上天賦予的，讓普通人望塵莫及。

寫到這里忽然覺得雷夫像蘇格拉底，像柏拉圖，也像孔子，用自己生命中永不熄滅的單純與善良感召了一個個幼小的生命，在現(xiàn)實世界的美國創(chuàng)造了一個小小的理想國。

二、清教徒的狂熱與執(zhí)著

雷夫?qū)ぷ鞯臒釔圩屓藝@為觀止，他能為了給學(xué)生借到6本書，在一個小時內(nèi)6次化裝進圖書館，他能為了趕學(xué)生的聚會背著背包和衣在客廳地毯上躺一夜，他能在汽車報廢后每天倒三趟公交車去上早班，他領(lǐng)著35000美元的年薪卻可以每年讓學(xué)生做環(huán)美旅行。

這種熱愛除了源自他的單純與善良，還因為他對生活的態(tài)度，可以看出他對生活的要求不高，是個知足常樂的人。他曾經(jīng)開玩笑說，他的妻子很喜歡一款名牌家具，而這可能需要他再教400年書才行。是什么能讓他在貧窮的物質(zhì)生活中仍然能堅持去為學(xué)生付出一切呢？我想這或許和他童年時期的遭遇有關(guān)。

雷夫父母早亡，他在孤獨、貧苦和艱辛中度過了童年，我想這會使他格外珍視和孩子們一起相處的時光，他平等地對待每一個孩子，把自己所有的熱情傾注到他們身上，不僅關(guān)注他們的考試成績，還關(guān)懷他們的人格品性，直到放心地看到他們每個人都有一個幸福的未來。

我想他一定不希望自己經(jīng)歷過的不幸再發(fā)生在孩子身上，歡笑著和孩子過完每一天是他一生的追求和享受。正如他自己所說：“我見過美國總統(tǒng)，也見過英國女王，還有很多明星，但是對我來說，最高興的是看到小孩子燦爛的笑容。”為此，他不惜把自己對生活的要求降到最低。物質(zhì)的窘迫他早已學(xué)會忍受，圍繞在他身邊的孩子的健康成長才是他最寶貴的精神財富，這種清教徒的狂熱與執(zhí)著讓他創(chuàng)造了并不意外的奇跡。

三、發(fā)明家的活力與智慧

熱愛是最好的老師，雷夫?qū)⒆拥膼奂ぐl(fā)了他的智慧與創(chuàng)造力，讓他可以為孩子的成長想出一個又一個精彩絕倫的點子，班級經(jīng)濟體系的發(fā)明無疑是這其中最閃耀的火花。

雷夫的活力與智慧不僅體現(xiàn)在他為學(xué)生做出的創(chuàng)造發(fā)明，還體現(xiàn)在他敢于大膽摒棄美國當局的教育模式，堅定地走自己與眾不同的路線。他放棄教科書，直接在上課時和孩子們一起讀文學(xué)原著。他和孩子們一起演奏音樂，排練話劇，做科學(xué)實驗，而這些都不 會直接體現(xiàn)在考試成績上。他敢于如此堅定和獨立走自己的路是因為：我知道聰明不是那么重要，品格遠比學(xué)習(xí)成績重要，正派得體遠比考試得高分重要。人們總是巴不得孩子在幾個星期的時間內(nèi)就無所不知，但我從不趕時間，我不在乎每周末的考試，我更關(guān)注的是一個孩子10年后能用得著的素質(zhì)。

這樣睿智而又長遠的目光增添了他為孩子們發(fā)明創(chuàng)造的動力與勇氣。當然這也與當?shù)剌^為自由寬松的文化環(huán)境有關(guān)。

四、結(jié)語

雷夫是個閃耀著人格魅力的教師，他的很多優(yōu)點都造就了他的成功，但以上這3個超越常人的特質(zhì)或許成就了他的獨一無二，讓他創(chuàng)造了第56號教室的奇跡。那么他的奇跡作為一名普通的教師可以借鑒和復(fù)制嗎？這個問題沒有固定答案，但我想：理想主義者是天生的，但或許理想也是現(xiàn)實的一種。有很多清教徒正走在修行的路上，任何一個熱愛生活的人都可以享受到發(fā)明創(chuàng)造的快樂。

（編輯：龍賢東）