余清臣：建構現代師生關系的公共性

余清臣在《教育科學研究》2016年第10期《與親密性相映：現代師生關系的公共性建構》一文中指出，在應對師生關系問題的眾多努力中，以親密性思維建構師生關系是比較普遍的思路之一，這種思路在有效改進師生關系的同時也時而遇到愛心異化、個性敞開和工作距離過近等問題。應對親密性思維的問題，特別需要關注和理解現代師生關系的公共性，即師生關系作為社會角色關系的基本屬性。

基于師生關系的公共屬性建構現代師生關系：第一，把文明的師生關系作為核心目標。此目標一旦確定，現代師生關系就可以避免因過于親密帶來的負面狀態，使師生關系走向積極的方向——目標和手段兩個維度，在目標上師生關系的積極方向一定是真正的教育性，而在手段上可以從公共性和親密性兩個維度把文明和愛心作為核心。第二，明確師生的角色底線。以文明為核心的師生關系公共性建構具體來說需要實現兩個效果：一是師生會佩戴各自的社會角色面具，二是避免師生因個人情感、能力和心情成為別人的拖累。第三，強調師生交往的公共倫理原則。只有樹立了公正、責任和自由等倫理原則，現代師生交往才會產生出文明的師生關系，才會強化師生關系的公共性。