第十個(gè)粘貼

又到周五了，我坐在教室里，看著墻上自己的九個(gè)粘貼，心想：太棒了，老師說(shuō)十個(gè)粘貼滿(mǎn)足一個(gè)愿望，就差一個(gè)了。一想到馬上就能實(shí)現(xiàn)的愿望，我心里興奮不已。

正在我想入非非的時(shí)候，班主任走進(jìn)教室重申周末作業(yè)：“大家周末別光顧著玩，忘了背誦《論語(yǔ)》的作業(yè)。周一檢查，背過(guò)的可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)粘貼哦！”

當(dāng)天晚上，我完成了其他作業(yè)，唯獨(dú)留下了《論語(yǔ)》準(zhǔn)備周末背誦。第二天，我們一家三口去了嶗山北九水風(fēng)景區(qū)游玩，那里巨石直沖云霄，瀑布飛流直下，我們玩得很開(kāi)心。而背誦《論語(yǔ)》的事早被我忘得一干二凈了。

直到周日晚上，我們才回到家。當(dāng)我整理書(shū)包時(shí)，突然想起還沒(méi)有背誦《論語(yǔ)》。于是，我只好“臨時(shí)抱佛腳”，抓緊時(shí)間背書(shū)。可玩了兩天，我早已累得筋疲力盡，上眼皮跟下眼皮直打架。才背過(guò)4條，瞌睡蟲(chóng)就差點(diǎn)把我吃了。抱著僥幸的心理，我厚著臉皮去求爸爸先簽字，并保證以后再背剩下的。爸爸一聽(tīng)，發(fā)火道：“做人做事都要誠(chéng)實(shí)，沒(méi)背過(guò)就是沒(méi)背過(guò)，我不能給你簽字。”見(jiàn)我苦苦哀求，爸爸最后說(shuō)道：“這樣吧，你背過(guò)了四條，我就給你寫(xiě)上個(gè)4。”我只好生氣地跑回自己屋里。一想到愿望有可能泡湯，我就煩躁不已。想著想著，我昏昏沉沉地睡著了。

周一，老師檢查背誦簽字，全班同學(xué)除了我的背誦表里寫(xiě)著數(shù)字“4”，其他同學(xué)的都是“已背過(guò)”。我一看，急得像熱鍋上的螞蟻，心里不住地埋怨爸爸為什么不給我簽字，埋怨自己為什么會(huì)忘記背誦。老師看到“4”后不明所以，就問(wèn)我是怎么回事，我只好一五一十地把原因告訴了老師。老師知道后，讓同桌之間互相檢查，結(jié)果出人意料，全班只有五個(gè)人全背過(guò)了，剩下的都沒(méi)有背過(guò)。老師一看，臉上頓時(shí)變得烏云密布，眉毛擰成了一個(gè)疙瘩。她傷心地說(shuō)：“你們?cè)趺茨苋鲋e呢？”接著，老師又補(bǔ)充道，“這次，只有李錦琨最誠(chéng)實(shí)，為此，我獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)粘貼。”我高興不已，這真是一個(gè)奇跡啊！

雖說(shuō)這件事已經(jīng)過(guò)去了，但我依然無(wú)法忘記。我把這第十個(gè)粘貼小心地從教室的墻上取下，貼在了自己的床頭，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己做人要誠(chéng)實(shí)。

點(diǎn)評(píng)

第十個(gè)粘貼，本應(yīng)是完成背誦《論語(yǔ)》的作業(yè)才能得到，卻被老師獎(jiǎng)給了并沒(méi)有完成作業(yè)的“我”。老師前后的行為雖然矛盾，卻教給孩子們“做人要誠(chéng)實(shí)”這一道理。習(xí)作妙就妙在，面對(duì)這第十個(gè)粘貼，小作者的內(nèi)心發(fā)生了一系列的變化：起初是“興奮”，因?yàn)椴钜粋€(gè)粘貼就可以實(shí)現(xiàn)愿望；接下來(lái)是“心存僥幸”，因?yàn)橥娴猛吮痴b作業(yè)；然后是“煩躁不已”，因?yàn)榘职志芙^了自己的請(qǐng)求；結(jié)果卻“高興不已”，因?yàn)樾∽髡叩恼\(chéng)實(shí)，意外實(shí)現(xiàn)愿望。其實(shí)，只有小作者自己知道，這“誠(chéng)實(shí)”并不是真實(shí)的。因此“第十個(gè)粘貼”就顯得意義非凡，被小作者貼在了床頭。

（米豆）