怎樣創建有班級特色的教育管理方式

周瑪麗

我來自湖南，一個高考大省，學生時代的我成績在年級名列前茅，所以求學經歷雖然漫長艱苦但至少可以給我帶來榮耀，讓我嘗到了甜頭，正因為有了甜頭，才有盼頭，才能平穩地度過那段躁動的青春。回想起當初那段刻骨銘心的日子，痛并快樂著，有解題之后的成就感，也有學到“生無可戀”的煩悶，現在的我當然感恩當初的自己，年少時的努力拼搏才能換來在這個城市的一席之地。這些年當班主任，與學生最親密接觸，學生的一舉一動盡收眼底，與一批又一批的孩子們斗智斗勇，當然也了解到當下的學生現狀，他們似乎并沒有那么快樂地學習，更多的是殘酷競爭所帶來的壓力，我不禁思考：怎樣才能帶領他們從中收獲快樂呢？

我帶的上一屆是一個兩極分化比較嚴重的班級，學習優異的學生特別多，但是相對靠后的也不少。有次班會課我隨意問道：“你們在學校快樂嗎？”同學們大部分露出了尷尬的笑容，這時班上成績第一的某同學戲謔地說：“快樂，快樂地要死掉了！”我忽然有種似曾相識的感覺，學生時代的我也有過學到想吐甚至抓狂的時候，還好我有成績支撐，那么成績靠后的同學又靠什么支撐呢？如果堅持不下去很有可能被社會淘汰！我勢必要做些什么來改變孩子們的現狀。

在平凡中制造驚喜

期中考試后不久，我在班上開展了第一次表彰大會，表彰成績優異以及進步大的學生。最后一個環節我花了一點小心思，先在網上淘了一些裝備，接著請班級前三的同學上臺。第一名的是一位女生，我親自為她戴上天使的光環（發箍），背著一雙天使的翅膀，授予心形的魔法棒，我稱之為“天使之心”，象征著至高無上的榮耀。我又給另外兩位同學佩戴了男女同款的皇冠和披風，造型非常酷，臺下的同學們被逗得大笑起來。我還把照片發到班群以示表彰。

這次用心的設計后，班上男生女生的競爭意識提高了，而且他們對我這個班主任的印象也發生了改觀。有個學生還在作文中提到，原本覺得老師都是不食人間煙火的，沒想到周老師這么風趣幽默，在這樣的班級里我覺得特別開心。當語文老師給我看這篇文章的時候，我覺得特別滿足，我所做的就是要讓我們在一起的時光開心起來，只有自己開心了，才能給周圍的人帶來快樂，我們才有足夠的力量去迎接學習的挑戰。

在潛移默化中培養競爭意識

隨即我又在班上開展了“宣戰大會”，每位同學都要上講臺大聲說出自己心目中競爭對手的名字，并且放上一句“狠話”，競爭對手也要“有力”地回應。設計這個活動，一方面是想調動大家的競爭意識，另一方面是給每位同學上臺展示的機會，我希望我的學生個個都落落大方，在適當的時機懂得展示自我，這樣才能在以后的工作中凸顯自己。這次“宣戰大會”中，班上一名平時吊兒郎當的男同學上臺時，大方地說出自己的競爭對手是自己欣賞的某位女生，該女生是一個品學兼優的學生，還擔任班干部。男生說：“也許我現在離你還有很大的差距，但是我會讓你看到我的進步和努力。”很樸實的話，勇氣可嘉，也贏得了我和同學們的贊賞。我跟他說：“大丈夫言出必行，我們這么多人見證著呢。”往后他的學習狀態確實比以前好多了，之后雖然有些小毛病，但只要我一提到這個“梗”總能制服他，看著他認真學習的模樣，我想這大概就是最好的青春吧。

利用班會活動讓孩子們愛上學校

我利用每周一的班會課開展班級“奇葩說辯論賽”，初賽要求每位同學都參與，將班級分為八個組，每期兩個組對決，抽簽決定順序。我周五放學時公布辯題，學生可以利用周末查閱資料，也可以與家人討論。很多家長事后打電話跟我說這個活動太棒了，以前孩子們都不愿意與他們多交流，現在他們經常會談論辯論賽上的趣事，討論怎么應辯，家長了解了孩子的思想動態，親子關系更融洽了。其實這就是我設計辯論賽的初衷。

我選擇的辯題很多都是當下熱門的話題，比如：“中學時期遇到欣賞的對象該不該說出來？”“父母哪一方對家庭成員的影響比較大？”“該不該花重金買學區房？”我設計的第三個辯題是希望讓學生明白父母為了他們能夠接受好的教育付出了很多的努力，應當感恩并且珍惜現在的生活。另外，學區房升值，這在教育或投資方面都是可以借鑒的事例，而這些都是學生以后將面臨的問題。其實現在的孩子接觸信息的渠道很多，我們不要只把他們看成孩子，可以適當滲透現代社會的新鮮信息，也許他們的見解比我們成年人更深刻透徹，這不又是生活中的小驚喜嗎？

大膽創新的精細化管理

我把學生分成了幾個小組，每個組的實力是均衡的，有負責開展學習活動的組長，有專管衛生的組長，成員可以承擔各科小組長的任務，專職負責各科作業的發放，做到人人有事做，事事有人干。我還設置了小組競賽制度，考勤、上課表現、作業質量、紀律情況等都納入考評，每周統計一次，獎懲分明。初二時我根據小組排名情況讓學生自主選擇座位，這一招很受學生青睞，整個班級的班風和精神面貌也有了明顯的提高。進入初三，量化分評比不再用于選擇座位，而是決定是否參加放學后的大掃除。每周統計一次分數排名，下周清零。一周有五天需要參加大掃除，一共八個組，為了更有趣味性和未知性，我讓排名最后的一組派代表上臺抽簽，五個簽，1到5，五個數字，抽中1就代表最后一組承包一周的衛生，抽中2就是排名最后一位的做三天大掃除，排名倒數第二的做兩天，以此類推，抽到5表示排名最后的五組每組做一天大掃除。這樣讓每個組不到最后都不放棄，因為一切皆有可能！孩子們特別期待每次抽簽的時刻，看看是哪些組“中彩”，很有樂趣。

在學習之余制造驚喜，并以此激發學生的學習興趣和潛能是一門藝術。用自己的愛和包容對待學生，學生會向你敞開心扉，用自己與時俱進的點子激發學生的求知欲和學習興趣，學生會對你和校園充滿期待，等到老了以后回憶過去，大家有緣攜手走過的這段美好的時光，想想都覺得特別浪漫。每當畢業的學生返校看我，過節發來親切問候短信的時候，我會覺得特別欣慰。當我看到曾經性格內斂的孩子如今落落大方、侃侃而談的樣子，我會覺得自己特別有價值。我希望我的學生遇到我是一份幸運，這將是指引我在以后的職業生涯中繼續前行、尋找突破的不懈動力。

本欄責任編輯 魏文琦