“三步法”培養(yǎng)高中生化學(xué)實驗探究能力

何蘇晉(常德外國語學(xué)校高33班，湖南 常德 415000)

“三步法”培養(yǎng)高中生化學(xué)實驗探究能力

何蘇晉(常德外國語學(xué)校高33班，湖南 常德 415000)

化學(xué)實驗，通過實驗的方式，提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平。化學(xué)知識對于高中生來說生澀難懂，學(xué)習(xí)時有著一定的學(xué)習(xí)難度。這也是在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行化學(xué)實驗的目的，教師指導(dǎo)高中生自主進(jìn)行化學(xué)實驗，讓學(xué)生親自體會實驗效果，進(jìn)行知識探索，幫助學(xué)生理解記憶化學(xué)知識內(nèi)容。

三步法；高中生；化學(xué)實驗

培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行化學(xué)實驗時，需要分三個步驟，將化學(xué)知識內(nèi)容由淺入深，由表及里的進(jìn)行傳遞，灌輸化學(xué)知識的同時，提升高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)一步提升化學(xué)探究能力。

1 “第一步”，教師控制指導(dǎo)

在學(xué)生剛開始接觸化學(xué)實驗時，需要教師制定清晰的教學(xué)計劃，目的是保證高中生順利的完成化學(xué)實驗計劃，提升高中生的實驗控制能力和實驗控制水品，進(jìn)行縝密的實驗指導(dǎo)和實驗預(yù)習(xí)。實驗前，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實驗過程中需要注意的實驗事項，保證學(xué)生們實驗安全。

在進(jìn)行“亞鐵離子檢驗”的化學(xué)實驗時，教師需要介紹幾種重要的鐵的化合物。實驗前精心準(zhǔn)備實驗材料（1）煮沸的蒸餾水配制的FeSO4溶液和NaOH溶液。（2）在FeSO4溶液中放入小鐵釘，防止溶液出現(xiàn)氧化現(xiàn)象。

在實驗過程中，先由教師進(jìn)行實驗演示，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，尤其需要強(qiáng)調(diào)操作實驗儀器時需要注意的問題，例如在使用膠頭滴管時，它必須在容器上方，不能深入容器或是觸碰容器邊緣，否則將會影響實驗效果。

當(dāng)產(chǎn)生實驗現(xiàn)象時，首先讓學(xué)生進(jìn)行觀察，在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，反應(yīng)過程中生成了灰色的絮狀沉淀，之后灰色沉淀迅速變成灰綠色，最終沉淀變成紅褐色。明顯的化學(xué)反應(yīng)效果可以很好的吸引學(xué)生的注意力，在后續(xù)的實驗介紹中，也可以更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，幫助學(xué)生認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。在化學(xué)實驗過程中，歸納出以下幾點(diǎn)實驗問題。（1）FeSO4具有較強(qiáng)的還原性，在空氣中放置一定時間后，就會被空氣氧化。（2）滴入NaOH溶液時氧氣也發(fā)生了反應(yīng)。（3）呈放NaOH溶液時需要保證試劑瓶的封閉性，保證它與空氣隔絕。

化學(xué)實驗中的化學(xué)反應(yīng)原理，化學(xué)反應(yīng)注意事項，以及化學(xué)式的書寫都是我們在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的化學(xué)知識，而化學(xué)實驗是加深學(xué)生對化學(xué)知識印象的最佳途徑。

2 “第二部”半開放型的化學(xué)實驗

隨著學(xué)生化學(xué)知識掌握程度的加深，教師可以嘗試著給予學(xué)生更多的實驗空間，為學(xué)生提供實驗試劑，讓學(xué)生在合理的實驗范圍內(nèi)進(jìn)行化學(xué)實驗設(shè)計。例如在原電池原理的實驗設(shè)計中，就有老師指導(dǎo)過我們進(jìn)行了這樣的化學(xué)實驗。

首先對實驗原理進(jìn)行簡要介紹銅，鋅以及稀硫酸共同構(gòu)成了原電池。分析原電池的作用，介紹稀硫酸的使用原理。

實驗過程中需要準(zhǔn)備以下實驗材料。電極材料：碳棒、鋅片、銅片、鐵釘以及塑料片。需要準(zhǔn)備的溶液是稀硫酸、硫酸銅、氯化鈉、蒸餾水和酒精溶液等。因此我們進(jìn)行實驗時需要隨堂進(jìn)行實驗匯報交流以及進(jìn)行有效的實驗匯報探究。

我們通過化學(xué)實驗了解具體的實驗內(nèi)容，在實驗的過程中了解金屬的活潑性，以及電流流動方向。對電解質(zhì)溶液進(jìn)行化學(xué)實驗探究，通過觀察電池的反應(yīng)構(gòu)成狀況，形成對原電池的新的認(rèn)識，加深我們學(xué)生對原電池的新認(rèn)知印象，反饋實驗效果，增強(qiáng)對實驗內(nèi)容的認(rèn)識程度。

課本上的知識生澀難度，這樣就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)很大的學(xué)習(xí)局限性，我們學(xué)生采用閉門造車的學(xué)習(xí)方式理解化學(xué)知識內(nèi)容是不現(xiàn)實的，因此需要培養(yǎng)我們的實踐探索能力，增強(qiáng)對化學(xué)電極認(rèn)知理解能力，提升學(xué)生對原電池知識的學(xué)習(xí)水平。

3 “第三步”完全開放型

相比較而言，第三部實驗教學(xué)不好掌控，需要教師擁有一定的實驗預(yù)見性，對實驗過程中出現(xiàn)的實驗狀況進(jìn)行預(yù)測，這需要他們具備敏銳的觀察力和良好的工作指導(dǎo)能力。完全開放型的化學(xué)實驗教學(xué)就為教師提供一道實驗題目，讓學(xué)生自主研發(fā)設(shè)計化學(xué)實驗步驟，正確選擇化學(xué)實驗試劑。介紹實驗理論完畢后，讓學(xué)生自主進(jìn)行實驗，合理設(shè)計化學(xué)實驗步驟，進(jìn)行實驗演練，最終得出實驗結(jié)論。比如在Fe2+和Fe3+檢測實驗中，需要學(xué)生自主選擇實驗方式，實驗材料以及實驗溶液，自主設(shè)計實驗步驟，完成猜想驗證。

判斷方式如下（1）根據(jù)顏色判定元素性質(zhì)。（2）用pH試紙測定pH值，然后再對照比色卡完成實驗。（3）使用NaOH溶液進(jìn)行實驗驗證。（4）使用KSCN溶液進(jìn)行驗證。一個問題具有多種實驗驗證方式，選擇合適的方式進(jìn)行驗證就能得到最終結(jié)論。當(dāng)然在對這一知識點(diǎn)進(jìn)行講解時，是需要學(xué)生掌握所有的化學(xué)實驗知識點(diǎn)的，這也是化學(xué)考試中的一個重要考點(diǎn)。

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”，化學(xué)實驗教學(xué)正是如此，化學(xué)教師幫助我們學(xué)生打開實驗的大門，傳授實驗教學(xué)理論，認(rèn)真制定實驗計劃方案，之后由高中生自主選擇實驗材料去驗證化學(xué)實驗結(jié)果，高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識時需要更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)靈感，而教師的職責(zé)就是幫助學(xué)生打開實驗學(xué)習(xí)的大門。

4 結(jié)語

對于化學(xué)實驗而言，實驗有著鮮明的實驗特點(diǎn)。進(jìn)行實驗探究時，需要圍繞核心的化學(xué)問題進(jìn)行實驗假設(shè)，對于高中生而言，實驗對他們學(xué)習(xí)的幫助是顯而易見的，在問題和假設(shè)之中反復(fù)論證，學(xué)生對知識概念的理解程度也會逐漸加深。