分組協作式學習在中職計算機教學中的應用

呂志慧

【摘要】在教育學習其實就是雙邊互動的一個過程。教育方法一直都備受關注，教育從事者用其一生在他們的教學過程中不停的研究。讓學生更加容易的掌握到知識。教學方法多種多樣，不同人，其相應的教育方法也是不同的，這些都是有針對性的。普通教育和職業教育也存在著差異。所以在教育方法上有很大的區別。現在國家特別重視和關注中職學校的教育，因為教育現在是有體系的發展著，所以進一步推動了中職的教育，現在計算機互聯網迅速發展，現在也是一個趨勢。現在中職計算機教學受到了更多的重視，為了中職教育發展的更好，將分組協作式學習應用在這里。因此主要探究分組協作式學習在中職計算機教學中的應用。

【關鍵詞】分組協作式學習 中職計算機教學 應用

中職學校的教育事業主要是培養學生的實踐動手能力，這樣才能為我國培養出來比較成熟的應用行強的人才。為了得到這樣的人才，中職教育事業的教學目標就是培養好學生的能力，現在計算機已經相當的普遍了，為了更好的融入這個大潮流，中職計算機教學必須要改革，發掘新的教育方法。中職計算機教學者就把分組協作式的學習方法借鑒過來，其相應的效果需要根據實際來體現。

一、分組協作式學習的背景

計算機實踐課主要是以機操作中心，是一門通過實踐動手來學到知識的學科。但是由于每個學生的學習能力的不同，在相同的上課時長，能力強的學生比能力弱的學生完成的比較快，這樣先完成任務的學生就沒事做，能力差的學生只能看到題目發愁，這樣教學進度就會大大降低，對于學生能力的提高有很大的影響。其次，不同的學生，他們的想法和思路也就不同，任務完成的質量也就不同，應該共享優秀的作品，讓好的方法和思路能給別的學生帶來幫助。如果要做到這樣，分組協作式學習的教學方式相對來說是比較好的。

二、分組協作式學習的概念

分組協作式學習就是以小組的形式把學生分開，在學習的過程中，小組進行合作探討來完成教師布置的任務。分組是在中職計算機教學中分組協作式學習的基礎，這樣學生的組織形式得到了體現，也發揮出好的管理協調性。合作學習是學生來學習的最主要的方式。為了完成任務，學生之間互相幫助學習，彼此配合，這樣就可以達到都可以學會的目的了。分組協作式的教學方法可以讓每個學生都參與其中，發現自己的不足，以便去彌補，通過共享可以接收到更多的信息和資料，這樣還可以培養學生之間的團隊合作能力。

三、分組協作式學習在中職計算機教學中實施方案

（一）完善教師團隊的建設機制

教學的主題就是教師，所以教師的責任重大，要培養好教師本身的教學能力，教師要對學生計算機的實際的操作能力有個詳細的了解，根據了解到的去因材施教，這樣才能實現教師自身素質的提高，設置符合大多數學生的實際學習和接收能力的教學目標。可以采用一些方式來分組，例如可以用問卷調查的方式來了解每個學生的信息，這樣才可以分出比較合理的分組，協作學習的基礎會更加的牢固。調查可以采用抽查、提問、觀察的方法來實施。

（二）學生的實際情況的調查

首先要收集學生的詳細信息，學習方案要根據課程來安排，根據學生的學習和接收能力來安排實際的課程，學生之間是有差異的，例如基礎知識、學習的能力、接收新知識的能力、課程的理解能力甚至世界觀、價值觀、人生觀都是不同的，為了減少這些差異對分組協作的影響，課程的安排就要非常的慎重，課程一定要合理，讓每個小組的人都要積極主動的參與其中，互相探討和互相幫助，得到最好的解決問題辦法。這樣分組協作的教學方式可以更加順利的進行，對于計算機的教學更加能順應時代進步。有很大的好處對于教師和學生來說。

（三）完善協作學習機制

學生的協作學習能力應該靠教師積極主動的去培養，在協作式學習中，現在教師已經漸漸要被學生取代，這樣是正確的，因為在課堂上學生就是主體，在這個環節中教師就是一個引導著的身份，最終的目的是學生可以掌握到知識，教師就是對這個過程的一個管理和約束，讓這個過程按照計劃的有序進行。教師在這個過程中需要劃分好內容，慢慢的引導，講解內容，接下來就可以小組合作，充分的掌握知識，再講解下一部分，這樣學生可以更好的學到知識。

（四）辦公軟件體系的完善

單調的課堂不會吸引到學生的注意力。例如在學習Word時，就可以找個海報或者其他的東西，讓同學分工一起完成，然后進行任務完成作品的評價。這樣可以提高學生的積極性，在積極的狀態下就可以學到知識。

（五）學生的評價指導要及時

教師要對在分組協作過程中出現問題要及時的指導糾正，完成之后要及時的評價和反饋等。在教學過程中要流動性的進行指導，這樣可以及時的指導學生的不足的地方和小組分組出現的不合理問題，學生避免產生錯誤的思想。可以通過一些方法對學生的學習情況進行評估，可以用評選、講解、問題總結來判斷學習情況，使學生效率得到提高。

四、結束語

分組協作式學習彌補了在教學中的不足，如果教育工作者好好利用這一方法，就可以解決很多的問題，優勢會發揮的淋漓盡致，在課堂上學生掌握著自由，鍛煉了學生的創新能力，對于計算機教育的改革和進步有很大的好處，學生的自主學習能力會得到提高。

參考文獻：

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