化工分析實驗中學生“規范化”操作的提高

杜為軍(新疆天地鑒職業環境檢測評價有限公司，新疆 克拉瑪依 830000)

化工分析實驗中學生“規范化”操作的提高

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化工分析實驗教學在分析化學實驗教學中占著舉足輕重的地位，在實驗教學中，對于剛剛認識化工分析的學生來說，怎么學會正確合理地實驗操作步驟，規范實驗操作的技能，選擇適合實驗條件的儀器，確保實驗結果地順利進行等都是非常重要的。這需要學生在化學實驗過程中具有高度集中的精神，充分掌握實驗的操作過程，加強對化工實驗的培訓和練習，使得實驗在過程中具有高度的規范性。

分析化學實驗的基本操作與培養學生實驗的基本技能

化工分析實驗是化工分析實驗教學課程的一部分。只有隸屬于化工與生物學的學生才能接觸到化工分析實驗，我們知道的實驗有醫藥實驗、焦煤實驗、鐵銅實驗等多方面的。如何使學生在實驗中正確地掌握基本操作與步驟，在實踐中逐步培養學生對實驗的基本技能。化工分析實驗是一門注重實驗操作的科目，在實際教學中應當注重理論與實踐地充分結合，教師在課堂上對學生進行的實驗演示；分別把學生進行合理的分組，讓學生親自動手來得到實驗結果，這不僅可以加深學生對實驗的基本操作步驟，還可以加深學生對實驗的結果。所以，在化學實驗當中，積極培養學生的基本技能與基本操作步驟是必不可少的。

1 加強對化工實驗的培訓和練習，使得實驗在過程中具有高度的規范性

針對化工學院的學生來說，他們往往走出校園后要面向的是生產企業。熟悉的實驗操作和多發性的實驗練習對這些學生來說是很重要的。對于化工分析的教師來說，培養學生高度集中的精神與熟練的操作技能也是教學生著重點。要從學生的基本動作和手法，過程中的操作細節，過程中的規范操作，一定要腳踏實地、逐步地進行。在此過程中不能一味地求速度，一定要高度重視實驗的全過程。

在使用天平的過程中，比較常見的是對熱的物體的稱量，忽視了一些基本的烘干條件，直接配制溶液，沒有重量概念等。彩用這種減法進行稱量練習是為了使學生能夠有充足的時間，所以采用的藥品是烘干后的。這樣在學生的實驗過程和動手過程中使學生產生錯覺，任何一樣物品或液體都可以在天平上讀取出來。

在實驗過程中，我們最常用的是玻璃器的使用，在準備實驗之前，我們必須先檢查玻璃器是否洗滌干凈，以確保實驗的成功進行打下基礎；在實驗中教師如何對學生的操作進行評分與考核，這往往是通過實驗的結果來評斷學生的總體操作能力；為此有些學生其實并沒有掌握熟悉的操作要領，通過編造的一些數據來掩蓋事實，使教師不能正確的評斷，產生錯覺。在一定程度上不能使學生對實驗產生積極的態度。

滴定分析實驗的培訓與考核是化工分析實驗的重要內容，這方面的練習使學生對其他方面的操作缺乏認識，致使在一些實驗操作中出現一系列的問題，問題主要是學生無法規范基本的操作技能，喪失了對實驗結果的準確性。所以這一切歸根結底來說，化工實驗的過程必須充分在體現系統的完整性，規范性與準確性。學生充分掌握熟悉地基本操作技能，加強對實驗的反復培訓與練習，才能使實驗過程得到規范化地進行。

2 從各方面來加強學生的實驗質疑，挖掘學生的思維能力

實驗對化工生物系的學生來說，是培養自身思維與修養的手段之一。首先思維的挖掘是針對某個問題而進行的。從化學實驗，到實驗操作，直至實驗結果都是學生在學習過程中的思維觀念在變化，引導學生的思維建設和意識是化學實踐過程中必不可少的。在化工實驗課程中教材上對某實驗的操作步驟只是介紹，對學生而言只是在理論上有一定的認識，而沒有實際操作，學生對此實驗充滿疑問，沒有親手做過的實驗學生對它的記憶往往是盲目的抽象的；學生在學習化工實驗的同時，不僅在理論知識方面要扎實，還要在實際操作中對操作步驟及方法熟記于心，開發自身的思維能力，學習能力與接受知識的全面性。

在實踐教學中，學生在實驗課的前期要求學生能夠自主地預習課本內容，掌握和明確實驗的目的。學生對思維能力的靈活應用主要是從一個問題的出發點考慮到解決問題的落腳點。這就需要學生對思維能夠融會貫通、合理運用、變換思維方式來使問題得到解答。合理地鍛煉與加強學生在解題方面的創新和開發思維，使學生在鍛煉中對知識進一步的鞏固，技能的進一步加深，養成良好的思維習慣，培養學生分析和解決問題的能力。教師注重學生在實驗中的效率，就要培育和轉變學生對思維的有效使用，適合學生在學習中的操縱，擴大學生的解題思維，拓寬學生的解題思緒，進一步挖掘學生的思維能力。

3 嚴格遵守實驗步驟

在實驗過程中，步驟是非常重要的，如果學生在實驗時，制作有毒的氣體，用過量的反應物，或許會導致有毒氣體的泄露，使對其他人造成危害。在此教師應對學生講解有毒氣體的制作可以用少量的反應物，糾正學生的錯誤。還有就是在化學實驗中，會制作很多污染物，學生不能隨便把污染物倒入到下水道。要教師收集起來一并處理，盡量減少對有毒氣體和液體的排放。教師也可以選用一些無污染的替代品來代替學生在實驗中所用的物品中。減少污染是學生在實驗過程中必須嚴格遵守的一個步驟。

教師要根據實際教學需求，在做任何有關于化學實驗的過程中，一定要充分利用學生所掌握的基本操作方法，嚴格按照操作步驟來進行化學實驗。教師要不斷圍繞在學生周圍，學生的任何一個不規范操作，教師要及時糾正，使學生充分認識到規范化實驗在操作中的作用，有效地提高化學實驗的操作。

[1]張金芬,劉尚文,周紅英.提高化工分析實驗技能的有效途徑[J].化工管理,2015(13).

[2]韓金龍.論如何提高化工分析實驗技能[J].中國石油和化工標準與質量,2013(24).