臨床學院學生黨建引領學風建設的探索與實踐

賀春香+周勇+王瓊+唐敏

摘要：學生黨建工作對優良學風的建設具有積極的作用，因此，針對目前臨床學院學生黨建中存在的問題，筆者對所在學院學生黨支部在學生黨建工作引領學風建設方面進行了探索，并取得了成效。

關鍵詞：臨床學院；學生黨建；學風建設；探索與實踐

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0126-02

學風是學校的靈魂，體現了高校辦學思想、教育質量和管理水平。優良的學風可以增強學生的集體榮譽感、社會責任感和時代使命感，提升學生的學習主動性、自覺性、創造性，是提高教育教學質量的重要條件。新時期加強學生黨建工作是黨組織自身建設的需要，是高校實現人才培養目標的重要環節，也是加強和改進大學生思想政治教育的重要載體。研究學生黨建工作與學風建設工作兩者的關系，對于進一步加強和完善大學生思想政治教育具有重要的意義。

一、學生黨建與學風建設的關系

1.學生黨建和學風建設的主體和目標一致[2]。在高校學生工作中，學生黨建與學風建設是兩個重要的組成部分，學生黨建和學風建設的主體都是學生。學生黨建是以黨的重要思想為指導對學生進行思想上的教育和引導，從而提高學生的思想政治素質，使其成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。學風建設對于學生學習狀態的改良和學生的成長成才起到了重要的作用。因此，黨建工作作為大學生思想政治教育工作的重要組成部分，對于加強學風建設，培養和促進學生成長為全面發展的優秀人才來說，具有非常重要的作用。

2.學生黨建對學風建設的政治引領作用。加強學生黨建工作是促進學風建設的必然要求，是促進大學生全面成長成才的需要，是切實發揮基層黨支部凝聚力、向心力和戰斗堡壘作用的重要政治保證。當今世界多極化、經濟全球化趨勢日益明顯，使得學生的價值也多元化發展。我國正處在改革發展的關鍵階段，尤其是隨著高校網絡的普及，各種信息良莠不齊，各種錯誤思想、觀念混雜，極易感染青年學生，混淆學生的視聽，這無疑將加大高校學生思想政治教育的難度，學風建設工作遇到了較大的阻礙。因此，要保證我國高等教育的社會主義方向，必須加強高校的學生黨建工作，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產主義理想信念，發揮黨建工作對學風建設的政治引領作用。

3.學生黨建對學風建設的保障作用。學風建設最終落腳點是班風和院風的建設，學生黨建的基本組織是黨支部、黨小組、團支部，學生黨建工作包含了學生黨員的培養、發展及教育等重要內容，大學生黨員作為高校學生中優秀的群體，嚴格的入黨標準和規范，系統的考察培養機制使大學生黨員群體有著一般大學生所不具備的素質和優勢。這些素質和優勢正是大學生黨員在高校學風建設中能夠發揮出黨員先鋒模范作用和示范、引領作用的重要保證。臨床學院學生黨支部集中了醫學專業的優秀分子，醫學生黨員所具備的良好的政治形象、較高的思想道德覺悟、精誠奉獻的人文情操是學風建設的旗幟。通過發揮醫學生黨員的榜樣帶頭作用，學生黨支部可以弘揚醫者仁心、大醫至善的醫學精神，極大地激勵和感染了身邊的同學共同進步，從而發揮醫學專業黨員朋輩教育的模范作用。

二、臨床學院學生黨建存在的問題

1.當前醫學院校思想政治教育面臨的主要挑戰。當代醫學生處于一個紛繁復雜的時代，面臨社會轉型、體制轉軌和高等醫學教育發展、醫學人才競爭、多元文化匯合的挑戰，醫學院校思想政治教育工作面臨前所未有的挑戰：市場經濟自身的弱點和消極方面給學生思想政治教育工作帶來了負面影響，導致學生“重專業，輕思想”的現象較為普遍；學生黨員奉獻精神、甘于吃苦的精神比較缺乏；部分學生的價值觀出現偏差，以自我為中心，在與人相處、學習生活、工作或者考研等選擇上以金錢和利益為衡量尺度。

2.臨床醫學生黨員發展存在的問題。臨床醫學生由于在教學體制、教學目標以及培養方法上有其特殊性，從大四開始由基礎醫學教育進入臨床醫學教育階段，學生黨員的黨組織關系所在支部也會發生變化，由基礎黨支部進入臨床黨支部，因此在黨員發展體系存在不連續性。由于臨床段學生整體學業負擔更為沉重，特別是大五實習期間，臨床學習任務嚴格而繁重，學生重學習而忽視了黨性修養，并在一定程度上壓縮了學生黨建工作開展的空間。

3.醫學生的臨床培養模式導致黨建工作難度增大的問題。醫學生在臨床段有實習環節。在實習期間，部分學院由于實習點分散，學院與實習點相聚較遠，學生分布廣泛及考研、就業的壓力等，學院對醫學生黨員的后期教育管理難度加大。另一方面，醫學生在實習期受實習環境影響較大，實習單位是否嚴格管理，帶教老師是否負責，醫患關系能否處理好這些因素都會對學生的思想產生沖擊。在此情形下，自律性差的學生黨員容易迷失自我，表現在實習紀律差，對自身的責任認識不清，對學院和實習醫院布置的任務不能很好地完成和傳達，起不到先鋒模范帶頭作用。

三、學生黨建引領學風建設的途徑

1.加強組織領導，健全組織機構。學院黨政要高度重視黨建帶動學風建設的重要意義，統籌安排，各部門相互配合。從組織層面主要包含學院、教務科、教研室、班級、實習隊、實習組進行統籌安排。配備好學生黨支部的支委班子，并對支部活動提供必要的支持，最大程度上為黨建工作和學風建設搭建平臺。

2.加強醫學院校學生黨支部建設。首先在思想建設上，認真組織黨員學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀及習總書記系列講話精神，努力提高思想素質和政治水平，堅定政治立場和共產主義信念。在組織建設上，完善支部、黨小組的建設。在大五實習期間，在實習醫院分配上將黨員同學覆蓋到各實習點，將黨小組建在實習組中，有利于實習過程中黨建工作的開展。在制度建設上，認真貫徹“三會一課”制度，黨員幫扶制度，完善學生黨員的考核和評價制度、入黨積極分子的培養和考察制度以及黨員的激勵機制。

3.發揮醫學生黨員在學風建設中的積極作用。學生黨員是學生中的先進分子和優秀代表，他們的一言一行直接影響著身邊的同學。（1）學生黨員在學風建設中起到榜樣示范作用：學生黨員具有較高的思想覺悟、良好的行為表現，德才兼備，以身作則的實際行動感召同學、影響同學。（2）學生黨員在學風建設中起到教育引領作用：在學風建設中以學生黨員的先進事跡教育引領廣大學生，積極開展誠信教育，努力營造求真務實、積極向上的學風。（3）學生黨員在學風建設中起到紐帶幫扶作用：學生黨員的工作主旨是服務同學、團結同學，發揮好師生的橋梁與紐帶作用，為困難同學提供幫扶，創建和諧的師生關系、同學關系。（4）學生黨員在學風建設中起到監督約束作用：學生黨員深入學生中間，能夠及時發現學生在學習、生活中的問題，并及時解決或反饋，對學風建設起到切實的推進作用。

四、學生黨建引領學風建設的成效

“醫者，書不熟則理不明，理不明則識不精。”為了營造良好的育人環境和學習風氣，增強學生學習的積極性和主動性，筆者所在學院加強了基礎段（大一、大二、大三）、臨床段學生（大四、大五）的黨建和學風建設工作。學風建設貫穿新生入學到學生畢業的全過程，學院形成了“好學、樂學、善學、勤學”的學習氛圍，學生在就業率、考研升學率、獲獎等方面取得了明顯的成績。學院連續三年的就業工作取得顯著進步，并受到學校表彰。從畢業生就業單位性質看，2015屆畢業生除了1名畢業生進入學校做校醫外，全部畢業生均在醫療衛生單位就業，學生專業與崗位匹配度非常高；畢業學生連續三年的考研升學率穩中有升；同學積極參與學院組織的各項活動，配合團委開展了“三下鄉”社會實踐及志愿服務活動。2015年，學生深入開展社區衛生服務體驗活動并獲得中國高等教育學會和中國社區衛生協會的表彰。2013—2015年度學生獲國家級獎勵48項，市級獎勵13項，校級獎勵300余項。

參考文獻：

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