自動化專業認證標準與自動化系統工程師資格認證的相符度及其銜接

葉洪濤+袁海英+高遠

摘要：工程教育專業認證是提高工程專業教學質量而推行的一項重要措施。本文分析了自動化專業認證標準與自動化系統工程師資格認證考試要求的相符度，并對自動化專業認證制度和自動化系統工程師資格認證制度之間的銜接提出了幾點建議，以期為二者的全面實施提供一定的借鑒和參考。

關鍵詞：專業認證；系統工程師；自動化專業

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0070-02

隨著我國產業結構轉型的深入發展，以專業技術知識傳授為主的傳統高等教育模式已經跟不上我國經濟高速發展的步伐，強化高等工程教育已成為我國高等教育的一種必然選擇。工程教育認證是國際上通行的工程教育質量保證制度，是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。我國成為《華盛頓協議》正式會員，該協議是工程教育本科專業認證的國際互認協議，加入該協議能促進我國工程師按照國際標準培養，提高工程技術人才培養質量。工程教育本科專業認證能提高我國在工程技術領域的國際競爭力，具有極其重要的意義。

一、自動化專業認證標準與自動化系統工程師資格認證考試要求

專業認證是注冊工程師制度的基礎。國外對專業認證的開展非常重視，專業認證與注冊工程師制度的緊密結合，能夠使工程師職業管理更加規范、科學及國際化。我國已逐步認識到專業認證在人才培養質量保障體系中的作用，專業認證成為聯系專業教育和職業資格制度的橋梁。自動化專業認證標準分為通用標準和補充標準兩部分，通用標準包括七個方面，分別是專業目標、課程體系、師資隊伍、支持條件、學生發展、管理制度、質量評價。在補充標準中結合自動化專業特點提出了具體的要求，包括人才培養的知識要求、能力要求和工程要求。知識要求：掌握自動化專業必要的基本理論、知識、實驗技能及工程基礎知識，包括：工程制圖、電路理論、信號分析與處理、計算機技術基礎、電子技術基礎、自動控制原理、網絡與通信技術等。能力要求：分析、實驗、開發及工程設計方法；具有對本專業相關系統與設備進行分析、研究、開發和設計的初步能力。工程要求：了解國家對于本專業相關領域生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的政策和法規。受到電子、電路、計算機、網絡等技術以及科學研究與工程設計方法的基本訓練。我國在開展工程教育專業認證的同時也逐步實施了專業資質注冊制度。自動化系統工程師資格認證（Automation System Engineer Accreditation，簡稱ASEA）是中國自動化學會按照國際慣例，推行的一種專業技術資格認證。資格等級分為三級，依次為助理ASE、ASE、注冊ASE。自動化系統工程師資格認證考試內容如下。專業基礎知識：掌握和熟練運用自動控制系統理論和方法，包括數字仿真技術、古典和現代控制系統、常規和先進控制系統、系統的綜合與分析及設計與實現等專業基礎知識。專業技術知識：掌握并能熟練運用計算機技術基礎及應用、網絡與現代通信技術、計算機控制技術等專業技術知識。專業技能知識：結合自身所在行業和典型領域的特點，應用自動化技術具體解決該行業自動化系統設計及解決工程實際問題的能力，這是自動化系統工程師資格認證考試的重點組成部分。通過對比自動化專業認證標準及自動化系統工程師資格認證考試要求，可以歸納為以下兩點：

1.自動化專業認證的標準口徑寬，重視理論基礎，符合自動化系統工程師資格認證考試的要求。自動化專業認證標準要求學校根據自身的辦學特色自主設置課程，只對四類課程的內容提出基本要求。數學與自然科學類課程（至少32學分），主要包括數學和物理。程基礎類課程（至少38學分），主要包括工程圖學基礎、工程電磁場、電路理論、電路原理實驗、計算機語言與程序、電子技術基礎及實驗、信號與系統分析、現代通信原理、計算機原理與應用、計算機網絡與應用、自動控制原理（經典控制理論部分）。專業基礎類課程（至少16學分），主要包括自動控制原理（現代控制理論部分）、運籌學、檢測原理、電力電子技術、過程控制、電力拖動與運動控制。各校自動化專業可根據不同的專業背景選擇上述6門課程中的至少4門課程。專業類課程（至少14學分），該類課程根據專業方向不同，設置專業必修課程，其中至少4門核心課程。專業認證標準要求設置的課程基本包含自動化系統工程師資格認證考試中的專業基礎知識、專業技術知識。

2.自動化專業認證標準中實踐環節要求較高，符合自動化系統工程師資格認證考試要求。專業認證標準要求實踐環節不少于15個學分（每周算1學分），必修實踐環節包含以下內容：金工實習（至少2學分）、課程設計（至少3學分）、專題或綜合實驗（至少5學分）、專業實習（至少5學分）。選修實踐環節包含以下內容：科技實踐與創新（2學分）、社會實踐（1學分）。自動化系統工程師資格認證在實踐方面是要專業技術人員結合自身所在行業，應用自動化技術具體解決該行業工程實際問題。這些行業包括機械制造、冶金、石油化工、輕工業、電力發電等。

二、自動化專業認證與自動化系統工程師資格認證制度的銜接

目前我國注冊工程師制度仍需進一步完善，且與專業認證制度有些脫節。專業認證對職業規劃的考慮有些缺乏，導致培養的工程技術人才很難適應社會發展，且與完善的專業認證體系所需的專業評估制度相差較遠。自動化專業認證制度與自動化系統工程師資格認證制度的銜接需要教育主管部門以及行業協會相互溝通，聯合推動，采取以下切實可行的措施，逐步實現二者之間的銜接。

1.標準制定。在制定專業認證標準時，就要充分發揮行業和企業協會的作用，標準的評價、修訂過程要有行業和企業專家參與，在自動化專業認證標準體系中包含自動化系統工程師資格獲得的所需要的基本標準及要求，著重培養學生解決復雜工程問題的能力。

2.政策扶持。制訂自動化系統工程師資格認證優惠政策，作為銜接兩者的過渡性方案。例如，通過自動化專業認證的該專業畢業生在申請自動化系統工程師資格時，可減免一定的申請費用，這樣能體現出通過自動化專業認證高校和沒有通過自動化專業認證的高校之間的差別，在一定程度上提高了學校進行專業認證、學生進行自動化系統工程師資格認證的積極性。

3.制度保障。要想自動化專業認證制度與自動化系統工程師資格認證制度銜接取得實效，需要制定相應的政策法規，從制度上保障兩者的關聯性。

三、結語

“工程教育專業認證”是我國與國際高等教育接軌的一個教育計劃。本文闡述了自動化專業認證對人才培養的知識要求、能力要求和工程要求以及自動化系統工程師資格認證的考試內容所要求的專業基礎知識、專業技術知識、專業技能知識，分析了自動化專業認證標準與自動化系統工程師資格認證考試要求的相符度，對二者之間的銜接提出了幾點建議，以期能對同類專業實施工程教育專業認證和職業資格認證有一定的借鑒作用。

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