微視頻的高職體育教學模式

張茂松

摘 要：隨著傳媒事業的不斷發展和創新，我國的教育業也從中找到新的出路，進行了一系列教學改革和創新。當下，我國高職教育得到教育部門的高度重視，尤其是能讓學生的德、智、體、美、勞全面發展的體育科目，已經成為高職教育改革中的重點之一。針對傳統的高職體育教育的一些弊端，在高職體育教育引進微視頻教學模式。這種新型教育方式的引入，為高職體育教育事業的發展提供了很多有益參考。

關鍵詞：微視頻；高職教育；體育教學；課程創新

一、微視頻教學模式及其在高職體育教學中的必要性

1. 微視頻教學模式的概念及發展

隨著網絡和多媒體技術在全國的普及以及迅猛發展，我國的教育事業在新一輪教育改革浪潮中找到了新的發展機遇，越來越多的教師在授課的過程中選擇用多媒體教學方式來提高課堂質量、優化教學效果。而對于體育課程而言，一般課件形式的教學模式并不具有普遍適用性，而小視頻這種簡潔明了的教學方式就適合在高職體育課程中使用，并可以達到比較理想的教學效果。那么，什么是微視頻教學模式呢？

微視頻，通俗來講，就是微小的視頻，即簡潔明了的視頻，其中所錄視頻時間有限，講述的內容一般言簡意賅。而微視頻教學模式則是利用微視頻自身的這些特點，著重突出教學內容的難點、重點來展開。有別于現在市面上比較流行的網絡公開課，用微視頻來進行課程講解更具有針對性。

2.在高職體育教學中發展微視頻體育教學模式的必要性

第一，從現階段的高職體育教育現狀來看，高職學校的學生有其特點，其注意力集中時間有限，興趣點也比較前衛新潮，而微視頻教學模式正好迎合了這個年齡階段學生的學習需求，教師可以在網絡這個虛擬課堂上進行寓教于樂的趣味教學。

第二，微視頻的教學模式符合高職教育階段的改革需求。高職教育改革就是要突出一個“新”字，無論是形式上的創新還是內容上的創新，都是值得鼓勵和提倡的。

二、高職體育教學中微視頻體育教學模式的運用

1.在高職體育課堂中運用微視頻教學

與傳統的體育課堂教育不同的是，微視頻教學模式可以輕易實現教學的“個性化”。在這些微視頻中，教師可以將體育動作的難點進行細化，讓學生自己在學習體悟中進行提升。微視頻教學模式的演示過程是動態性的，一方面可以最大限度對所教授動作進行細化，另一方面則可以滿足學生在動態教學中的不同需求，幫助學生發現自身的優勢。

2.利用微視頻教學模式幫助學生夯實基礎

高職體育教育的授課場所不能局限于室外的實際教學，有一部分教學內容需要在室內完成。這部分內容主要以介紹體育的基礎知識為主，來幫助學生儲備更加實用和豐富的體育知識，讓理論指導實踐。例如，教師可以將體育衛生常識內容、各類體育比賽規則等內容在室內課堂中利用微視頻的教學方式呈現給學生。微視頻在呈現這些比較枯燥的內容時，則可以很好地克服呆板的教學方式，以更加生動直觀的方式將知識傳授給學生。

3.利用微視頻模擬運動場面

高職體育教師可以讓學生利用微視頻來體驗不同運動的比賽場景，一方面讓學生熟悉各種比賽章程，另一方面則可以鼓勵學生多多嘗試新鮮的運動方式，豐富自己的課余生活。基于此，高職體育教師可以根據學生的興趣所在，事先搜集好教學內容，可以按照興趣小組的方式有區別并且有針對性地教授知識，充分利用微視頻的便利性，提高課堂效果，這樣一來，高職體育教師就可以在動態的教學過程中實現教學效果的最大化。

三、小結

在現階段的教學實踐中，微視頻教學模式在高職體育教學中的運用已經越來越廣泛。在高職體育教學中，運用微視頻教學模式不僅能夠幫助體育教師提高課堂教學效果，而且可以最大限度激發學生的學習興趣，讓學生熱愛體育課堂。

參考文獻：

[1]鐘曉流，宋述強，焦麗珍.信息化環境中基于翻轉課堂理念的教學設計研究[J].開放教育研究，2013（1）：19-20.

[2]李玉平.如何開發微課程——基于一篇文章的八集微課程的開發過程[J].基礎教育課程，2013（Z1）：55-60.