新時期下如何提高班主任管理工作的質量

魯海峰

摘 要：新課程改革對班主任的工作提出了新要求，初中階段是學生心智成長和逐漸成熟的關鍵期，班主任工作發揮著至關重要的影響。因此，班主任要不斷轉變、創新自己的管理理念和教學方式，真正實現學生的全面發展。

關鍵詞：初中班主任；管理工作；問題；策略

班級是學校教育教學工作最基本的單元，班主任是班級管理工作的具體操作者和直接責任人。新課程改革要求初中班主任必須創新教育理念，有良好的心理素質，完成教育教學任務的同時調整工作形式，完善德育方式，豐富德育途徑。然而，受傳統班主任管理觀念的影響，當前班主任工作還存在一定的問題，所以分析和探討如何提高班主任管理工作的質量勢在必行。

一、初中班主任管理中存在的問題

1.管理觀念落后

雖然新課程改革不斷深入，但仍有一部分班主任缺乏先進的班級管理理念，情緒化管理班級。有的班主任受應試教育的影響，只重成績，忽視學生的全面發展。

2.管理方式粗暴

初中階段的學生仍然缺乏一定的自制力，在課堂上難免會出現隨意性的舉動，甚至有逆反心理。有的班主任為了樹立威信，進行粗暴管理。當學生犯錯時，這些班主任根據學生的成績，采取不同的懲罰方式。

3.管理水平較低

初中階段的學生心理變化大，逆反心理強，管理難度比較大，所以班主任必須具備先進的管理經驗以及豐富的理論知識。班主任的工作量大且繁瑣，學習管理理論知識的時間較少，在新課改環境下，其管理水平無法適應現代素質教育的發展。

4.存在一定心理問題

初中班主任要面對學生升學、工作、家庭和職稱晉升等方面的壓力，焦慮、煩躁的亞健康心理給班級管理帶來了很大的負面影響。

二、提高初中班主任管理工作質量的策略

1.提高基本素質

初中班主任應通過多種途徑增強理論知識，樹立終身學習的理念，認真鉆研新課程改革理念下的教育教學手段。學校要對班主任進行常態化的培訓，培訓要從學校的課堂需求以及實際存在的問題出發，內容多樣化，能夠豐富班主任的工作視野。

2.減緩心理壓力

初中班主任的心理健康狀況不僅直接影響到班級、學生的管理工作，也會潛移默化地影響學生的心理健康狀況。因此，班主任首先要把自己的身心調整到最佳狀態，在工作之余進行適當運動，課間積極參與學生的活動，保證充足的睡眠，合理搭配飲食，保證飲食均衡，逐漸調整自己的心理狀態，減緩心理壓力，最終保證日常管理工作的有效性。

3.完善德育方法

充分利用學校、家庭、社會等因素完善德育方法，利用網絡資源、大型活動、班會等途徑進行德育，這是新課程改革對初中班主任的工作要求。因此，初中班主任要完善德育方法。班主任可以設計、布置教室，為學生營造學習和生活的環境；開展心理健康教育，使學生擁有良好的心理狀態；對學生進行人際關系的正確教育，形成和諧的人際關系；班主任要從內心深處關愛學生，尊重學生的個性差異，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。

4.建立和諧的師生關系

良好的師生關系是提高班主任管理工作質量的有效途徑。初中班主任在管理工作中要與學生積極溝通，走進學生，充分了解本班學生的特征、內心需求，對學生在生活、工作中遇到的問題，班主任要給予幫助；在與學生溝通的過程中，放下高高在上的架子，一定要有一顆愛心和耐心，動之以情，曉之以理；對發現的共性問題，班主任要分析原因，歸納整理，尋找問題存在的規律，再進行有針對性的管理工作，從而提高管理工作的質量，使班級成為一個更加優秀的班集體。

5.提高管理水平

在新課改的大環境下，初中班主任必須調整自己管理工作的重心和工作方式，使自己的班級管理方法與新形勢相適應。班主任要在業余時間學習掌握最先進的管理理論知識，在總結自己日常管理工作經驗的同時積極學習其他班主任的優秀管理工作經驗，從而提高自己的管理水平。

6.創建班干部管理隊伍

初中班主任要在民主的基礎上組建一支優秀的班干部隊伍，讓其在班級中發揮模范帶頭作用，用優異的學習成績、良好的思想道德品質影響其他學生，促進良好班風、學風的形成，真正實現學生的自我服務、自我監督、自我管理和教育。

三、結語

教育是一門科學，管理是一門藝術。提高初中班主任管理工作的質量具有重要的現實意義。在課程改革不斷深入的新形勢下，班主任必須加強對學生的認識，秉承終身學習的觀念，理論聯系實際，不斷探索創新，努力提高自身的管理水平和質量，促進學生健康、和諧、可持續的全面發展。

參考文獻：

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