實施全員運動會，共享陽光體育盛宴

王嘉

摘 要：全校性質的學生運動會向組織時間增長、參與人員增加、運動形式轉化以及評價方式多元化等方向轉化，本文以新海實驗中學的全員運動會——“達標運動會”為例，探討全員運動會和傳統運動會的變化，進而提出舉辦全員運動會的積極意義，讓全體學生共享體育盛宴。

關鍵詞：體育運動；全員運動會；課堂教學；體質健康測試

“全員運動會”，顧名思義，體現了全員參與的特點，所有的學生都有自己能參與的項目。新海實驗中學的“達標運動會”，就是把一年一度的國家體育健康標準測試項目集中在同一時間段進行，要求所有學生參加，當這樣一種測試形式轉換成競賽項目的時候，學生的積極性就會被調動起來，人人參與達標，人人爭著達標。

一、全員運動會時間由短期向持續性轉變

全員運動會對體育運動競技項目內容進行改造利用，適當地降低一些動作的難度和要求，改變一些比賽的硬性規定，增加一些健身娛樂功能來吸引更多的學生參與其中，使得原來運動會由短期一兩天向持續一段時間轉化，為學生終身體育運動打下良好的基礎。新海實驗中學的“達標運動會”具體做法如下：測試之前全年級學生按照15個人一組編好；在測試當天，每個學生上午測試50米、立定跳遠、仰臥起坐（女）/引體向上（男），下午測試800米（女）/1000米（男），由組長（各組第一位學生為組長）帶領到各個測試點進行測試；測試結束后把成績單交給體育教師進行統計、公布和上報。雖然測試只有一天的時間，但是后續的評價、反饋、課堂上的訓練卻持續一段時間。這樣做由原先各個教師在自己課上進行測試的“單兵作戰”，變成現在全年級統一測試的“整體戰役”；由只注重完成健康測試的“任務情緒”，變成真正提升學生身體素質的“責任意識”；由體育課上測試一項、完結一項的“短期突擊”，變成學生自我要求的“持續提升”。

二、全員運動會的參與人員由精英向全民轉化

關注體育后進生的點滴進步，關愛體育弱勢群體的身心健康，關心每一位學生的持久發展，盡量做到平等對待，讓體育運動更好地發展下去，是全員運動會的重要目的。按照連云港市體育中考過程性評價方案中的要求，每年的國家體質健康測試成績是體育中考學生過程性評價成績中最重要的一環，所以在新海實驗中學的“達標運動會”中，每位學生都認真參與，同時體育教師為每一位學生建立健康檔案，里面記錄的是學生三年來的學習態度、技能考核以及國家體質健康測試的得分，所有的學生都能看到三年來自己的體質健康狀況，學生得分有高低之分，但是在參與度和認真程度上卻不分伯仲，在“達標運動會”的賽場上，沒有體育后進生，只有展現體育精神的運動員、挑戰自我極限的體育達人、培養體育人文精神的學生。

三、全員運動會的運動形式由固定向靈活的方式轉化

與全員運動會相比較，傳統運動會呈現出固定的模式，從而導致學生失去參加運動會的積極性，全員運動會在此基礎上實行改革創新，慢慢向靈活多變的運動轉化。新海實驗中學的“達標運動會”上，就有各年級舉辦的大型團體活動——“班班跳集體舞”，各個年級都是群策群力，其中不乏很多賞心悅目的班級全體學生參與表演的大型舞蹈、武術表演等，這樣的形式既是我們體育課上教學內容的改革，又是對全員運動會的改革。能夠參與到其中，很多學生都獲得了榮譽感。這樣的全員運動會形式，正由固定不變向靈活創新轉化；由精英選拔向全民參與轉化；由單一技能向多元化的技能方向轉化；由激烈的競技化向豐富的娛樂性轉化。

四、全員運動會評價從單一的成績論向多元的過程論轉化

現行的體育運動會的評獎機制比較單一化，更多注重學生參與比賽的成績，卻忽視了學生參與比賽的過程。全員運動會要求全員參與，人人參與是直接目的，人人成功是全員運動會的理想目標，所以在成績的評定上，采用多元的評價標準，讓學生多一種實踐體驗，更能多一種收獲的經歷。新海實驗中學的“達標運動會”在評價方式上除了正常的評分以外，學校還設立“達人獎”“進步獎”“拼搏獎”和各個班級的團體獎、創意獎、人氣獎等。我校在達標運動會后繼續進行班級的“精英賽”、運動成績一般的學生的“挑戰自我賽”等。采用“評價后的再評價”讓運動成績好的學生有了“用武之地”，而成績較差的學生，他們的目標就是要戰勝自我。全員運動會要的最終結果其實并不是成績，要的是學生參加完運動會后能更加自信，能更快樂，更加喜歡運動。

通過全員運動會，可以激發學生的表現欲，挖掘潛能，體驗運動的快樂；通過全員運動會，可以促進學生的身心健康，磨練意志，培養良好的品質；通過全員運動會，可以培養學生的運動興趣，掌握技能，享受活動的愉悅；通過全員運動會，可以提升教師的教學效果，達到目標，合理安排體育課堂教學內容。連云港市新海實驗中學以全員運動會為突破，推出學校特色，打造學校品牌，通過豐富多彩的校園體育文化活動，營造和諧向上的校園文化環境，從而促進師師、師生、生生之間的完美合作和良性競爭。

參考文獻：

[1]呂超軍.體育課中如何抑制學生的注意力分散[J].中國學校體育，2012（2）：27.

[2]謝遠見.全員參與體育運動會方案探討[J].體育教學，2014（3）：69.