高中物理課堂實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化與現(xiàn)實(shí)意義探尋

劉文東

摘 要：在當(dāng)前，高中物理課程的學(xué)習(xí)對于每一個高中學(xué)生來說都有著極為重要作用。然而，在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，目前教師普遍重視物理理論知識的傳授，忽略高中物理課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。在本文中，筆者就將針對高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析，并且提出提高高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高中教育 物理課程 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 優(yōu)化 現(xiàn)實(shí)意義

在高中教育當(dāng)中，物理最為一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科是有著極為重要的作用。提高物理課程的教學(xué)效果，不僅對學(xué)生未來的升學(xué)有所幫助，同時(shí)這也是為我國未來科技的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。而在物理的課程教學(xué)當(dāng)中，除了理論知識的學(xué)習(xí)以外，實(shí)驗(yàn)操作也是非常重要的。因此，在高中的物理課程教學(xué)活動當(dāng)中，物理教師必須要重視物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固物理理論知識，同時(shí)還可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好的激發(fā)學(xué)生對于物理課程的興趣，使他們更加積極主動的投入到物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，也是對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過縝密的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生更加的嚴(yán)謹(jǐn)并具有邏輯性。然而，從當(dāng)前實(shí)際的物理課程教學(xué)當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)仍然有一些問題阻礙著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高。因此，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的問題，并且根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況制定有針對性的策略來解決問題，這樣才能更好的完善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，以此更好的完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。[1]

一、物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與意義

1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，而我國的教育也一直以培養(yǎng)出符合社會要求的全方面發(fā)展高素質(zhì)人才為根本理念。而高中物理課程的教學(xué)，不僅是為了高中生未來的升學(xué)，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使其更符合當(dāng)前社會的要求。與其他學(xué)科不同的是，高中物理實(shí)驗(yàn)課程中，對學(xué)生的實(shí)際動手能力有著較高的要求。并且，通過實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)操作，能夠很好的激發(fā)學(xué)生對于物理課程的興趣，讓他們更加積極主動的投入到高中物理課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。除此之外，通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以有效的訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，除了個別的實(shí)驗(yàn)以外，一般都需要以團(tuán)隊(duì)的形式來進(jìn)行，因此物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們在未來無論是學(xué)習(xí)還是工作都能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更有效的作用。[2]

2.幫助科學(xué)人才的儲備

提高高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，不僅是對于學(xué)生自身具備重要的作用，同時(shí)對我國基礎(chǔ)教育的完善，以及社會優(yōu)秀人才的儲備和培養(yǎng)也有著直接的現(xiàn)實(shí)意義。對于我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來說，依靠的就是這些年輕的學(xué)生和人才。只有讓他們具備極高的綜合素質(zhì)，擁有良好的科學(xué)素養(yǎng)，并且具備一定的實(shí)踐動手能力，這樣才是更加符合我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的優(yōu)異人才。因此，在高中物理課程的教學(xué)中，物理教師一定要實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效果，只有這樣才能真正提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

二、高中物理課堂實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念不僅是新課改的要求，同時(shí)也是提高當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果的必要條件之一。在以往，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一直影響著物理的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，教師在進(jìn)行物理課程教學(xué)時(shí)，更加注重理論課程知識的傳授，而忽略了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，要想提高高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視起物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而重視物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了表現(xiàn)在課時(shí)的增加以外，學(xué)校也需要加大對物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施的投入，這樣才能讓教師更好的進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并充分的將課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，以此來激發(fā)學(xué)生對物理課程的興趣，使他們更加積極的投入到物理課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

要想提高高中課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，那么學(xué)生實(shí)際操作能力的提高也是十分必要的，只有這樣才能真正達(dá)到課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，通過實(shí)際的操作讓學(xué)生更好的理解物理知識。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為首先是需要讓學(xué)生擁有更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會，只有通過實(shí)踐才能提高他們的實(shí)際操作能力。除此之外，在進(jìn)行操作的過程中，教師一定要更加注意觀察學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，這樣才能發(fā)現(xiàn)他們在物理實(shí)驗(yàn)以及物理理論知識上的不足，從而更有針對性的對學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。[3]

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的挑選和改良

在高中課堂實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，除了要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力以外，教師還需要做的就是要對課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)行挑選和改良，這樣才能更好進(jìn)行物理課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改良時(shí)，教師可以針對實(shí)驗(yàn)的儀器以及方法，對實(shí)驗(yàn)的操作來進(jìn)行優(yōu)化。除此之外，教師在進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了采用教材中所提到的實(shí)驗(yàn)，還可以根據(jù)教材其他的內(nèi)容增加或者設(shè)計(jì)一些演示實(shí)驗(yàn)，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解物理課程知識。眾所周知，在進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一般都是由教師來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，學(xué)生在觀看操作時(shí)很有可能會因?yàn)榫嚯x或者其他外部因素的影響而無法觀察到實(shí)驗(yàn)的每一個細(xì)節(jié)。針對這一情況，筆者認(rèn)為教師可以在課堂上空出更多的實(shí)踐讓學(xué)生可以親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣才能真正提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，使學(xué)生更好的理解物理課程知識，從而提高他們物理課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，為了培養(yǎng)出更加符合當(dāng)前社會要求的全面發(fā)展高素質(zhì)綜合型人才，同時(shí)也是為了我國未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行優(yōu)秀人才儲備和培養(yǎng)，必須要重視高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在深入的了解教材內(nèi)容之后，完善實(shí)驗(yàn)的挑選和設(shè)計(jì)，這樣才能在有限的課時(shí)中更好的進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并通過課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生對物理課程的興趣，使他們能夠更加積極主動的投入到物理課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]姚留兵.試論優(yōu)化高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)對策[J].中學(xué)物理，2015，33（3）：45-45

[2]丁偉忠.優(yōu)化高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的實(shí)踐與研究[J].教育，2015（4）：221-221

[3]林儒春. 淺探優(yōu)化高中物理課堂實(shí)驗(yàn)的有效策略[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2015（10）：75-75