2016·北京卷考情分析

□洪+峻

【真題回放】

從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：請以“讀書 實踐 收獲”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。

題目二：據報道，在3D虛擬現實的校園實驗室里，可以讓屏幕里的蝴蝶飛到眼前，可以模擬在不同星球的重力實驗，可以置身于恐龍生活的白堊紀，可以探索原子內部的無窮奧秘……在這樣奇妙的實驗室里學習，會發生怎樣有趣的事情呢？請你發揮想象，以“奇妙的實驗室”為題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數在600-800之間。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【命題專家手記】

陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”從書本上得到的知識終歸是淺薄的，不能理解知識的真諦；要真正理解書中的深刻道理，必須親身去實踐。正是基于這個原因，我們想通過第一道作文題，告誡考生不能讀死書，要注意理論聯系實際。又因為想象力與創造力有直接關系，要培養學生的創造力，就應重視想象力的培養。以“奇妙的實驗室”為題目寫一篇記敘文，就是為了這個目的而設計的。

總之，考出語文教學規律的要求，考出當今教改的導向，考出培養創新人才的關鍵點，就是我們希望收到的作文效果。無論考生選擇哪一道作文題，都能個性表達，都會有話可說，做到“我手寫我心”。

【閱卷現場報告】

中考作文要獲得成功的第一個關鍵環節就是審題，考生只有在極短的時間內思考和分析作文題目，了解命題者的意圖，準確把握文題的要求、主題、選材范圍、體裁及人稱等，才能穩妥地越過“偏題”“跑題”的雷區。扣題寫作是寫好作文的關鍵，也是閱卷者評分的第一標準和第一印象。但閱卷過程中，偏離題旨而失分的情況屢屢發生。

1.概念模糊。閱讀也是讀書，但讀書卻不等于閱讀，可許多考生卻大談課外閱讀的重要。課外閱讀只是拓寬知識面的需要，它只是“讀書”概念的一部分。若由“課外閱讀與生活實際要緊密結合”這一角度來談收獲，就使得部分內容偏離題旨和文章中心。

2.目的不明。文章的側重點是談“讀書、實踐、收獲”三者的邏輯關系，而不是介紹讀書的收獲、實踐的收獲。很多考生因為審題失誤，以偏概全，將文章定位在“讀書”或“實踐”上。結果另起爐灶，偏離題旨。

3.文體不分。“在這樣奇妙的實驗室里學習，會發生怎樣有趣的事情呢”，一看第二道作文題的提示，就知道是以記敘為主。何況后面指明寫記敘文呢！可不少考生仍忽視要求，寫成了說明文。既然強調了文體，就必須按規則來。所以，盡管你想象力再豐富，也不符合要求。

（本期4版和5版為大家提供了北京卷兩道作文題的考場佳作，供廣大考生借鑒和備考。）