高校美術(shù)教學如何提升學生的設(shè)計素質(zhì)

烏日娜

【摘要】對于高校的美術(shù)教學，提升學生的設(shè)計素質(zhì)很有重要性。但是現(xiàn)在的很多高校美術(shù)的教學中卻不能給學習美術(shù)的學生提供學習設(shè)計的修養(yǎng)課程，甚至有的高校提供的教學方式很落后。本文將討論高校美術(shù)教學中如何提升學生的設(shè)計素養(yǎng)，結(jié)合當今的現(xiàn)狀，來進一步的闡述。為了全面的提升和進步高校學生的美術(shù)能力，滿足社會對設(shè)計人才的需要。

【關(guān)鍵詞】高校美術(shù)設(shè)計

從國家發(fā)展設(shè)計教學事業(yè)來看，這些年來設(shè)計教育發(fā)展的越來越蓬勃。我國的設(shè)計教育已經(jīng)處在了起飛的階段，所以我們到提升學生的設(shè)計素質(zhì)，追趕我國的美術(shù)設(shè)計的教育進程。但現(xiàn)在還存在著種種的問題，阻擋著高校美術(shù)中教學中提升學生的設(shè)計素質(zhì)的道路。

1、提升學生設(shè)計素質(zhì)的具體原因

當今時代，設(shè)計已經(jīng)慢慢的走進了人們的生活中以及社會的各個鄰域。比如可以大到商業(yè)中、制造業(yè)、文化創(chuàng)意業(yè)以及傳媒業(yè)中，也可以小到我們的日常生活中的衣、食、住、行、用等等用到設(shè)計，設(shè)計的面越來越廣。這樣看來設(shè)計在經(jīng)濟生活和社會文化中占有的作用越來越高，設(shè)計的地位越來越提升，國家對設(shè)計的重視態(tài)度程度越來越高。以上看來高校中對設(shè)計中的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和提升以及承擔全面素質(zhì)的發(fā)展等都要重視。現(xiàn)在國家也在不斷的調(diào)整著教學的戰(zhàn)略、改革教學理念、人才的培養(yǎng)，以為了適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。所以在高校美術(shù)中提升學生的設(shè)計素質(zhì)很重要，高校美術(shù)教師要加強學生的設(shè)計素質(zhì)。

2、現(xiàn)在美術(shù)教學中提升學生的設(shè)計素質(zhì)還存在的問題

有的高校中美術(shù)教師資源不足，設(shè)備也落后，讓高校美術(shù)的教學質(zhì)量達不到美術(shù)教學的質(zhì)量標準。在現(xiàn)在的高校美術(shù)的設(shè)計教學中存在著多樣化，帶來了教育水平的多樣性。所以造成了不同的高校美術(shù)的設(shè)計教學中還存在質(zhì)量標準不準確的事情，這樣的問題造就了無法保證高校美術(shù)中設(shè)計教育質(zhì)量是否在學校的水平和目標的定位所應(yīng)該到達的質(zhì)量要求上。現(xiàn)在的美術(shù)教學設(shè)計教育中教學還比較的單一，還存在客觀趨勢，大眾化伴隨著教學的多樣化。我們現(xiàn)在國家越來越重視設(shè)計教育，所以也就造成了很多的高校中興辦起了設(shè)計教育，其規(guī)模越來越大，讓人們越來越驚嘆他的發(fā)展速度。這樣辦學的數(shù)量的增大，隨之而又的就是教師資源的跟不上，使學生學不到更好的設(shè)計，提高不了學生的設(shè)計素養(yǎng)。有的高校美術(shù)教學的模式落后于時代的發(fā)展，這樣對于學生去開闊自己的設(shè)計能力和提升學生的設(shè)計素質(zhì)起不到好的推動了。很多的美術(shù)設(shè)計教學中延續(xù)使用了傳統(tǒng)的教學模式，教師在上面講，學生在下面坐著聽。美術(shù)教師以學生的設(shè)計作品為好壞的判斷的標準。但在這種教學的過程中，高校美術(shù)教師過重的在于將自己的設(shè)計思想傳授給學生，有的高校美術(shù)教師還會去要求學生要設(shè)計的樣式，按照高校美術(shù)教師的意圖去設(shè)計學生自己的作品，這樣做忽略了學生的設(shè)計能力的培養(yǎng)以及設(shè)計素質(zhì)的提升，還不能對學生的其他領(lǐng)域的綜合的素質(zhì)教育。

3、高校美術(shù)中提升學生的設(shè)計素質(zhì)的策略

高校美術(shù)教師要注重培養(yǎng)學生的思維意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的擴展，這樣有利于提升學生的設(shè)計能力以及提升學生的設(shè)計素質(zhì)。要在教學的過程中讓學生的個性、獨創(chuàng)性、開拓性得到發(fā)展，讓學生自主的獨立的可以完成一件設(shè)計。高校美術(shù)教師在提升學生的設(shè)計素質(zhì)的時候，要注重教學模式的選擇。高校美術(shù)教師可以選擇啟發(fā)式教學模式來教學，這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力以及學生的獨立思考能力的有效辦法。培養(yǎng)提升了學生的這兩個方面，才可以更好的培養(yǎng)學生的設(shè)計能力以及學生的設(shè)計素質(zhì)的提升。這種教學模式，可以打破對于初學設(shè)計的學生一直原有的設(shè)計知識結(jié)構(gòu)，可以激發(fā)學生的學習渴望和對新知識的興趣，可以促使培養(yǎng)學生不斷的發(fā)展以及學生的設(shè)計能力的提升和設(shè)計素質(zhì)的提升。這種啟發(fā)式的教學模式，通過教師對學生的啟發(fā)，并留出可以讓學生可以設(shè)計思考的空間，可以讓學生的獨立思考能力加強，加強學生對知識的理解和掌握，還可以能夠充分的發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造能力，可以讓學生的設(shè)計能力提升以及學生的設(shè)計素質(zhì)提升。教師也可以進行分組，讓學生在一起討論，這樣有利于培養(yǎng)學生的獨立見解思考能力以及學生的表達能力。同時可以讓學生建立起良好的學生關(guān)系、增強學生協(xié)調(diào)能力，這樣做有利區(qū)讓學生擺脫個人的思維的限定，使學生的思維更加的發(fā)散想到更多的好設(shè)計。這樣有利于提升學生的設(shè)計思維和設(shè)計素質(zhì)，讓學生設(shè)計出更好的作品。

總結(jié)：

設(shè)計教育作為高校教學中的一部分，那么教師和學校就要重視起對美術(shù)中設(shè)計的教學。在教學的過程中高校美術(shù)教師要培養(yǎng)學生的審美能力以及創(chuàng)造能力，讓學生的設(shè)計思維更加的擴散，讓學生的獨立思考能力提升以及學生的創(chuàng)造能力得到提升。從而使學生的設(shè)計能力增強，學生的設(shè)計素質(zhì)提升。教師在教學的過程中，要不斷的更換自己的教學策略，找到更適宜學生提升設(shè)計素質(zhì)的教學策略。

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