初探體驗式教學(xué)在市場營銷教學(xué)中的實踐應(yīng)用

韓燕玲

摘 要：體驗式教學(xué)法致力于創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的情境，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性。學(xué)生通過切身體驗，在體驗的過程中省思，從而學(xué)習(xí)知識，構(gòu)建自己的知識體系，獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；市場營銷；實踐

中圖分類號：F713.50-4 文獻標(biāo)識碼：A

1.體驗式教學(xué)現(xiàn)狀研究

（1）解讀體驗式教學(xué)。體驗式教學(xué)，是以學(xué)生的認(rèn)知為前提，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重視學(xué)生的體驗過程，在實踐過程中了解、掌握知識與技能，從而提高學(xué)生的掌握知識、實踐的能力。體驗式教學(xué)法的優(yōu)勢在于，教師只是引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生才是教學(xué)主體，注重學(xué)生的親身體驗。與傳統(tǒng)的說教式教學(xué)法相比，體驗式教學(xué)有很多實踐方式，根據(jù)教學(xué)課堂的提點來安排合適的教學(xué)方法，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）體驗式教學(xué)的研究現(xiàn)狀。體驗式教學(xué)理論最早由美國教育家大衛(wèi)·庫伯在20世紀(jì)80年代提出，核心觀點是，教師在授課時，不僅要讓學(xué)生掌握理論知識，同時也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真實的知識體驗，以鞏固知識。

國內(nèi)教育者對于體驗式教學(xué)的概念也是眾說紛紜，但是都離不開情境、實踐、體驗等關(guān)鍵詞。有人認(rèn)為體驗式教學(xué)就是建立在學(xué)生認(rèn)知的特點與規(guī)律基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)設(shè)實際或多次經(jīng)歷的情境，演繹教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在切身體驗的過程中構(gòu)建自己的知識體驗、提高各方面能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀；有人認(rèn)為體驗式教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種真實情景，將復(fù)雜、抽象的理論知識簡單化，通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)各項技能；有人認(rèn)為體驗式教學(xué)是教師以學(xué)生的認(rèn)知特點與規(guī)律為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)各種符合教學(xué)內(nèi)容要求的教學(xué)情境，以刺激學(xué)生感官與心理，讓學(xué)生在親身體驗的過程中獲得知識、豐富自己的情感、形成良好的品格。

2.體驗式教學(xué)在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用分析

（1）體驗式教學(xué)在市場營銷教學(xué)中的實例。體驗式教學(xué)法注重實踐教學(xué)，筆者在教學(xué)過程中，反對說教式、“填鴨式”的教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境，組織學(xué)生參與其中，學(xué)生在實踐過程中學(xué)習(xí)、模仿、自主操作，在實踐過程中掌握知識，培養(yǎng)多方面能力，構(gòu)建自己的知識體系。

（2）體驗式教學(xué)在市場營銷教學(xué)中的方法策略。第一，情境模擬法。教師創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，并要求學(xué)生扮演各種角色，模擬各種事件的發(fā)生、發(fā)展過程。營造真實的市場營銷分析，讓學(xué)生置身于情境當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力。充分掌握理論知識，并能靈活運用所學(xué)知識。其次，學(xué)生在扮演各種角色時，還能挖掘自己的潛能，提高學(xué)習(xí)能力，最終促進全面發(fā)展。筆者在教學(xué)過程中，通常采用競賽或游戲、小品表演兩種方法來模擬情境。競賽或游戲，在教學(xué)過程中組織設(shè)計一些營銷比賽或者營銷游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高自主探索的能力，活躍課堂氣氛的同時，充分掌握知識。

第二，案例教學(xué)法。教師搜集一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，在課堂展示，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、分析、研究，從而掌握理論知識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。筆者認(rèn)為，要想案例教學(xué)法發(fā)揮其作用，必須做到以下兩點：一是要精心挑選案例。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)策劃案例，保證學(xué)生能夠親身體驗；二是提供學(xué)生體驗機會。在使用案例教學(xué)法時，設(shè)計真實情景，組織學(xué)生扮演其中角色，調(diào)動學(xué)生積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生最終能自己解決問題，表演完后，教師組織學(xué)生討論；另外，采用多種討論法，帶動學(xué)生思考、交流，在討論過程中，學(xué)生可以各抒己見，不要設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，教師最終進行總結(jié)評價。

第三，課外實訓(xùn)。帶領(lǐng)學(xué)生走進社會，參與實踐教學(xué)，教師組織帶領(lǐng)學(xué)生進入企業(yè)，了解企業(yè)營銷運作模式，掌握市場發(fā)展模式與規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在真實的市場環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題。課外實訓(xùn)能夠讓學(xué)生零距離接觸企業(yè)與市場，感受營銷場景，運用所學(xué)知識，解決營銷中的實際問題，構(gòu)建自己的知識體系。

第四，項目參與法。教師帶領(lǐng)學(xué)生組織參與一個完整的營銷項目。注重學(xué)生的參與性、學(xué)習(xí)型，讓學(xué)生從遇到的實際問題出發(fā)，通過自己的切身體驗，在實踐過程中收集相關(guān)信息，運用所學(xué)知識，分析各解決問題，最終構(gòu)建自己的知識和經(jīng)驗體系。

參考文獻：

[1]楊秀麗.體驗式教學(xué)在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方經(jīng)貿(mào)，2011（4）：185-186.

[2]袁 月.獨立學(xué)院市場營銷專業(yè)體驗式實踐教學(xué)模式研究[J].文教資料，2011（11）.