游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

索朗歐珠

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)科目，同時(shí)也是一門藝術(shù)，游戲化教學(xué)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，不僅是一種創(chuàng)新，更是符合學(xué)生身心發(fā)展特征的，在此游戲過程中，老師要發(fā)揮好自己的j教學(xué)職能，調(diào)控好課堂氛圍，把握好教材，要嚴(yán)格依據(jù)教材內(nèi)容安排游戲活動(dòng)，這樣學(xué)生才可以在游戲中真正的學(xué)有所獲，既讓學(xué)生感受到了語(yǔ)文知識(shí)的魅力，有讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，真正的實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目的。本文筆者闡述了游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用需要遵循的原則，也分析了游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，期望對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)與發(fā)展能有所收益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)游戲化應(yīng)用小學(xué)生

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，老師們普遍采取的都是灌輸式的教學(xué)模式，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是非常不利的。近些年，隨著教育的不斷改革，教學(xué)制度也發(fā)生了極大的改變，游戲化教學(xué)普遍運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，且教學(xué)效果非常顯著。這與以往的傳統(tǒng)教學(xué)相比，游戲化教學(xué)方式極大的吸引了小學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不斷提高。鑒于此，游戲化教學(xué)方式是符合學(xué)生身心發(fā)展的，可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)英語(yǔ)需遵循的原則

1、遵循主體性原則

游戲化教學(xué)的目的便是輔助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，所以在游戲化教學(xué)之中，必須堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，要時(shí)刻以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，尊重每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性差異，幫助每個(gè)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，真正的將課堂還給學(xué)生，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的積極性內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、遵循參與性原則

學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，老師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，便要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)愛好等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)設(shè)計(jì)出來的游戲活動(dòng)必須具有多元化、豐富化、意義化、靈活化，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)能力等才可以真正的有所提高。

3、遵循有趣性原則

常言道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”鑒于此，老師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)之時(shí)，必須遵循有趣性的原則，這樣設(shè)計(jì)出來的活動(dòng)才能夠促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如在學(xué)習(xí)《盤古開天地》時(shí)，老師可以利用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于盤古開天地的圖片、視頻，讓小學(xué)生可以真正的了解盤古開天地的過程，以及天地、雷、云等的由來進(jìn)行具體的了解，同時(shí)還可以讓學(xué)生在游戲化的教學(xué)中感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)不斷提升，教學(xué)效果便會(huì)更加顯著。

二、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)

1、識(shí)字游戲化教學(xué)

識(shí)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，也是最重要的環(huán)節(jié)，如果在此環(huán)節(jié)中，老師可以利用好游戲化教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，便可以使學(xué)生潛移默化的找尋到識(shí)字的規(guī)律與技巧。游戲化識(shí)字的方式是多樣的，如燈籠猜謎底、漢字接龍、找朋友、你比劃，我猜字等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完每節(jié)課之后，老師便可以組織游戲活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行交流和鞏固漢字。例如，在游戲環(huán)節(jié)中，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行“你比劃我猜”的游戲，讓學(xué)生們輪流進(jìn)行比劃和猜字，哪兩位學(xué)生表現(xiàn)的最好可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，相應(yīng)，哪些學(xué)生猜出來的最少，便會(huì)被淘汰。

2、閱讀游戲化教學(xué)

閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的能力，能否具有較高的閱讀能力，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文的發(fā)展至關(guān)重要。老師應(yīng)充分重視此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以巧用游戲環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有了大致的了解之后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使課文情境再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興致，使其更加主動(dòng)的參與到課文的探討中。比如在學(xué)習(xí)《草船借箭》一文時(shí)，老師便可以讓學(xué)生分別扮演周瑜、諸葛亮等人，進(jìn)行原文再現(xiàn)，使學(xué)生透徹的理解全文，提高閱讀能力，同時(shí)也使學(xué)生感受到諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識(shí)人心的本領(lǐng)。

3、游戲化教學(xué)，掌握知識(shí)精華

學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文，最主要的便是體會(huì)作者的所思、所想和所感，這樣才能真正的掌握語(yǔ)文知識(shí)的精華所在。將游戲化教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中，有利于學(xué)生在游戲中將情感結(jié)合起來，學(xué)習(xí)內(nèi)容通過多元化的活動(dòng)體現(xiàn)出來，為學(xué)生掌握知識(shí)精華提供有利的基礎(chǔ)。這樣老師精心設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)才可以讓學(xué)生掌握各種單調(diào)的知識(shí)，促使學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是難以把握的重難點(diǎn)。

比如在學(xué)習(xí)《貓》一文時(shí)，課文中的“屏息凝視”一詞，不能單純的讓學(xué)生去看詞義，而是要引導(dǎo)學(xué)生做出此動(dòng)作。當(dāng)講到貓高興時(shí)的表現(xiàn)之時(shí)，老師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)毛的各種叫法。學(xué)生則饒有興致地"喵喵"叫起來，高一聲，低一聲，長(zhǎng)一聲，短一聲，惟妙惟肖。因此，這樣的游戲教學(xué)方式，使學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和課文真正的融合到一起，既幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)了課文，還是學(xué)生喜愛小動(dòng)物，使課堂氛圍處于活躍的狀態(tài)，不斷發(fā)散學(xué)生的語(yǔ)文思維，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

【總結(jié)】

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)方式，是符合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的有效方式，老師在教學(xué)中必須科學(xué)、合理的運(yùn)用游戲化教學(xué)方式，切勿出現(xiàn)宣兵奪主的現(xiàn)象，還要不斷創(chuàng)新游戲化教學(xué)方式，始終保持學(xué)生探究語(yǔ)文知識(shí)的熱情，這樣學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力才會(huì)不斷提升，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)才會(huì)不斷發(fā)展。

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