小學數(shù)學教學中學生興趣提升策略初探

達片

【摘要】小學數(shù)學是學生數(shù)學學習最關鍵的時期，學生能否具有較強的興趣，會直接決定學生以后的數(shù)學學習狀態(tài)。老師必須重視對小學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)，要不斷增強學生學習數(shù)學的興趣，這樣學生才有足夠的興趣去探究和掌握數(shù)學知識，養(yǎng)成主動學習、思考的習慣。本文筆者分析了如何在小學數(shù)學教學中提升學生學習的興趣，期望對于小學數(shù)學老師的教學能有所幫助。

【關鍵詞】小學數(shù)學教學興趣提升策略

小學數(shù)學是一門邏輯性較強的科目，需要學生具有較強的數(shù)學思維能力，這便導致有些學生學習興趣低，直接影響了學生的學習效率。因此，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣非常必要。老師教學要善于從學生的身心特點著手，循循漸進的解法學生的興趣，引導學生將學習的興趣內(nèi)化為學習的動力，促使學生們健康、快樂的學習。

一、利用學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲

好奇心是學生對學習產(chǎn)生興趣的基礎，只有當學生對某個知識點產(chǎn)生好奇之時，才可以激發(fā)學生求新知的欲望。在教學中老師要善于抓住學生的好奇心，提高教學的效率。比如在學習《有理數(shù)的乘方》之時，老師可以設計這樣的懸疑問題：“學生們，一把椅子的價錢是6元，兩把椅子的價錢是多少呢？”學生們很快答道：12元；緊接著老師又問：“買三把椅子多少錢呢？”學生們很快答道：18元；之后老師再問“買109把椅子多少錢呢？”有的學生說“可能是610元”，還有的學生說“可能是650元”。這樣老師設計的懸疑問題便可以成功的激發(fā)學生求知的欲望，很好的勾起了學生對乘方學習的興趣，這樣的教學才是真正有效的教學。

二、利用游戲保持學生學習的積極性

小學生年齡小，天生愛玩、愛動、喜歡有特色的事物，以往的小學數(shù)學教學老師喜歡采取平鋪直敘的教學方式直接灌輸給學生，使學生感覺數(shù)學學習非常乏味和無趣，會降低學生參與學習的興趣，而如果將游戲融入到數(shù)學教學之中，可以調(diào)動學生參與學習的熱情與積極性，不僅符合學生心理特征，還可以將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成具體、生動、有趣的內(nèi)容，讓學生在游戲之中體會學習的快樂，這是提升學生學習興趣的重要方式。鑒于此，老師在教學中可以合理的設計一些游戲環(huán)節(jié)，將學生對游戲的喜愛逐漸遷移到學生的數(shù)學知識的喜愛，達到寓教于樂的目的。

比如在學習《數(shù)的組合與分解》之時，老師可以設計一個找朋友的游戲環(huán)節(jié)，發(fā)給學生們每人一個卡片，上面的數(shù)字都是不相同的。之后，選中一個學生公布他的卡片數(shù)字，讓此學生找到自己的好朋友。假如指定那個學生的數(shù)字是12，那么1和11、2和10、3和9、4和8、5和7就是好朋友。這樣的游戲環(huán)節(jié)會迅速使學生產(chǎn)生積極參與的念頭，很容易的將學生對游戲的喜愛轉(zhuǎn)化到對數(shù)學知識的學習興趣中了。

三、構建完善的評價體系，提升學生學習的興趣

教育心理學曾表明，小學生有一個共性的心理特征：即表現(xiàn)欲望較強，喜歡被人夸獎、表揚，相反，管束、批評、懲罰便會使學生產(chǎn)生嚴重的抵觸學習的心理。鑒于此，數(shù)學老師在教學之時，必須認識到學生此心理特征，要以賞識評價為主，批評評價為輔，要善于發(fā)現(xiàn)每個小學生的閃光點，將其不斷放大，關注學生細微的進步，要及時的給予表揚和肯定，使學生感受到老師對自己的重視與關心。老師不要吝嗇自己的夸贊，可能一句微不足道的稱贊，一個不經(jīng)意的微笑，一個肯定的延伸，都會促使學生學習興趣的提升，使學生全身心的投入到數(shù)學學習之中，以較大的成績來回報老師。同時，在數(shù)學教學中，對于學生不切實際的提問，老師不要急于否決學生，而是要引導學生產(chǎn)生更有價值的問題，對于學生不切實際的回答，老師一樣不能急于否定學生，而是要不斷鼓勵學生：“你這么聰明，老師相信你可以回答正確，你再認真的想一下。”這樣學生在賞識和鼓勵的學習環(huán)境中，便會自我發(fā)現(xiàn)自身的長處，進而不斷提升學習數(shù)學的興趣。

四、引入生活化內(nèi)容，提升學生學習的興趣

數(shù)學知識學習的難度是眾所周知的，所以，在教學中老師要想方設法將學習內(nèi)容以簡單的形成呈現(xiàn)出來，促使學生快樂的學習。而生活化內(nèi)容融入到教學中，可以使學生在生活中感受數(shù)學知識，才可以使學生透徹的理解內(nèi)容，使學生意識到數(shù)學學習的價值，自然會提升學生學習數(shù)學的興趣。比如在學習“長方體”時，老師可以拿一些模型如：冰箱、橡皮擦、文具盒、魔方、長相的沙發(fā)等，讓學生仔細觀察，有什么特點，這時在引出長方體的概念，學生們便可以從生活中熟知的物體進入學習中，便會減少學生學習的陌生感，使學生覺得知識與自己的距離很近，進而提升學生的學習興趣。

【總結】

綜上所述，小學數(shù)學教學必須重視培養(yǎng)學生的興趣，老師要全面了解每個學生，從學生身心特點著手進行教學，這樣才可以從根源上激發(fā)學生學習的興趣，達到寓教于樂的目的，促使師生兩者共同發(fā)展。

【參考文獻】

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