感悟陶行知思想，加強(qiáng)小學(xué)語文的創(chuàng)新教育

鐘輝

創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。而擔(dān)負(fù)著這一歷史任務(wù)的正是我們教育工作者。因此，在語文教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的偉大使命。本文擬對小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識和實(shí)施談自己的一點(diǎn)看法。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)是小學(xué)語文教育創(chuàng)新的必要條件

創(chuàng)新并不是異想天開，而是在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識上掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識，運(yùn)用創(chuàng)造思維，舉一反三，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的知識。即寬厚的基礎(chǔ)知識是一個創(chuàng)新的必要條件。對一個人來說，只有具備了豐富的知識，才能發(fā)現(xiàn)各種知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連結(jié)，形成新的觀點(diǎn)和新的認(rèn)識，達(dá)到質(zhì)的飛躍。小學(xué)階段的重要任務(wù)，就是要給學(xué)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外，強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文教育的基礎(chǔ)性還體現(xiàn)在開展創(chuàng)新教育的定位問題，我們一定要把握好這個度，把目標(biāo)定在基礎(chǔ)上，如前所述，即以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)為主，主要包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維等。絕對不可起點(diǎn)太高，大搞攻關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)造發(fā)明。

2、還學(xué)生以自由是小學(xué)語文教育創(chuàng)新的前提

陶行知先生曾指出，要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，首先要解決兒章頭腦、雙手、嘴、空間和時間五個方面，唯有這樣，兒童才能大膽地想象、大膽地表達(dá)自己的思想；才能接觸自然、接觸社會，拓展感性的視野，擴(kuò)大認(rèn)識的眼界，發(fā)掘內(nèi)在的創(chuàng)造力；才能有時間去接受大自然和社會的寶貴知識，提高實(shí)踐的能力。可見自由是創(chuàng)新的前提，教師要解放思想，解放學(xué)生、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的高度自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。還學(xué)生自由，首先要為學(xué)生提供自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與是小學(xué)語文教育創(chuàng)新的開始

教學(xué)過程既是學(xué)生的認(rèn)知過程，又是學(xué)生的發(fā)展過程，主動參與便是學(xué)生的創(chuàng)造性成長的開始。主動參與即最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知、情感與行為各方面都積極地投入到學(xué)習(xí)的全部過程中來。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識要注意以下兩點(diǎn)。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個學(xué)生對某種事物感興趣時，他總是積極自覺地心情愉快地去主動參與，并不覺得從事的活動是一種負(fù)擔(dān)，甚至?xí)楣タ四骋浑y關(guān)而廢寢忘食。可見，興趣是一個人主動參與某種活動的動力機(jī)制。教學(xué)中，我們刻意通過創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學(xué)生主動探案問題的興趣；通過運(yùn)用直觀形象地教學(xué)手段，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過設(shè)計形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣；通過開展豐富多彩的競賽活動，在競賽中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記學(xué)生對知識產(chǎn)生渴求欲望，從而能夠主動參與，積極探究。

（2）讓學(xué)生體驗(yàn)成功。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“人的心靈深處，都有一種根深帝固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。”然而，學(xué)生的這些傾向或心理素質(zhì)，最初只具有潛在的而非真實(shí)的動機(jī)性質(zhì)，還沒有特定的內(nèi)容和方向。所以，我們在教學(xué)中，要盡量創(chuàng)造讓學(xué)生“成功”的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動參與的意識。

4、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是小學(xué)語文教育創(chuàng)新的關(guān)鍵

創(chuàng)造性思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨(dú)特的想法，至少能提出創(chuàng)造性的見解。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。首先，教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的多種思維訓(xùn)練。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，要運(yùn)用靈活多樣的方法加強(qiáng)多種思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。其次，教師自身要具有創(chuàng)造性。小學(xué)語文實(shí)施實(shí)施創(chuàng)新教育，教師起著相當(dāng)重要的作用。只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能的學(xué)生。創(chuàng)新型教師是指善于吸收最新教育教學(xué)成果，將其創(chuàng)造性地運(yùn)用于教育教學(xué)之中，并能充分體現(xiàn)自己的個性特色，有獨(dú)到的見解，教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)并較好地使用行之有效的教學(xué)方法的教師。作為創(chuàng)新型教師，應(yīng)具有以下基本素質(zhì)：要擁有新的教育觀念和掌握先進(jìn)的教育理論與方法；要有真摯的教育情感；要具有創(chuàng)新精神和機(jī)智的應(yīng)變才能；具有開放的人格和豐富的內(nèi)心世界；要具有民主的組織管理藝術(shù)，善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活動，鼓勵和喜歡學(xué)生的求異、創(chuàng)新等。

總之，小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育是我國實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，小學(xué)語文教育創(chuàng)新有時這個重點(diǎn)中的重點(diǎn)，是關(guān)系到培養(yǎng)世紀(jì)人才的百年大計，水是一個簡單而輕松的話題，更不能隨著人的意愿一蹴而就。它涉及面廣，需要社會各界與教育界的聯(lián)動，更需要我們教育工作者付出長久不懈的努力，使我們的創(chuàng)新教育結(jié)出豐碩的成果。