《讓多莉回家》微課程教學設計

孫文文

教材分析

《讓多莉回家》是人教版小學信息技術第五冊第七課的內容，原課題為《奧運網站我設計》。這節課主要是讓學生掌握如下知識：①理解站點、導航等概念；②在FrontPage里創建站點；③在網頁里輸入文字并且美化文字。本節課以幫助小魚“多莉”回家為任務載體，通過微視頻和微課程實施方案讓學生掌握新建站點的方法，在網頁中添加簡單的標題、導航等內容，為今后進一步學習制作網站的內容打下基礎。

學情分析

通過幾年的學習，學生已經初步懂得了一些關于計算機的基礎知識，掌握了計算機的基本操作，能使用基本的Office軟件。通過之前對Word和PowerPoint軟件的學習，學生已經具備了良好的基礎，此時學習FrontPage能對整個辦公軟件的系統性認識起到很好的促進作用。而且這個年齡段的學生對網站的接觸已經很多，在平時生活中也有所了解，相信對如何親自制作一個網站會很感興趣。

教學目標

知識與技能目標：通過本課學習，理解站點、導航等概念；掌握在FrontPage里創建站點的方法。

過程與方法目標：通過對網頁作品的觀察操作等實踐，引導運用自主探究、合作學習的方式，掌握輸入文字并美化文字的操作方法；在設計網頁不斷美化的過程中，提高審美能力。

情感態度與價值觀目標：在自主學習和操作的過程中感受學習樂趣，激發學習熱情；在完成網頁設計過程中體驗信息技術在日常生活中的作用，培養學習和使用信息技術的興趣和意識。

教學環境與準備

聯網狀態的計算機、微視頻、微課程實施（學生微課程學習）方案。

學法指導

第一部分“尼莫的求助”：自主探究法或教材自主學習法。

第二部分“我是多莉”：模仿操作法、自主探究法、合作學習法、對比學習。

第三部分“多莉去哪兒”：實踐探究、合作交流法、創新創作法。

第四部分小游戲：實踐探究。

教學過程

1.“尼莫的求助”

課前激趣導入，觀看微視頻“尼莫的求助”。

師：小魚尼莫向你求助，它的好朋友多莉是一條容易失憶的小魚，它忘記了自己的家在哪里。你愿意幫助多莉嗎？

生：愿意。

師：你覺得可以用什么方法來幫助它回家呢？聯想一下人類尋親時會使用的方法。

生：可以為它制作一個尋親網站。

師：今天就一起來學習“創建站點”。你理解什么是站點嗎？

學生思考。

師：思考好的同學可以看看學件上的“白鯨提示”，拉開遮罩就可以看到答案了。

白鯨提示：網站，即網絡站點，是集合了很多網頁的地方。網站制作者制作出其中的網頁，并把網頁彼此鏈接起來，使瀏覽者可以訪問到任何一個網頁，從而看到整個網站中的內容。

師：下面，請你學習微視頻，并結合課本第35～36頁內容，學習如何新建一個站點。

任務一：如何為多莉新建一個站點？

白鯨提示：新建站點時，仔細觀察站點類型，我們新建的是哪種站點，新建好站點后，觀察一下文件夾列表框有什么變化，單擊常用工具欄中的“文件夾列表”按鈕，可以隱藏或顯示文件夾列表框，試一試吧！

設計意圖：運用新近上映的動畫電影中的情境，引入小魚尼莫的求助，能激發學生的學習興趣。在創建“讓多莉回家”網站時，給出白鯨提示和部分針對重難點制作的微視頻，能讓學生在有問題或者困難的時候，更容易地解決問題。

2.“我是多莉”

多莉：同學，聽說你愿意幫助我，我太感激了，但我應該提供哪些資料呢？

學生思考后回答。

師：來看看白鯨有什么提示吧。

白鯨提示：要建好這個網站，你打算為這個網站取個什么名字，并放上哪些方面的資料呢？和你的同伴商量一下吧！其實，你想放的資料就是一個網站的導航，那導航是什么呢？導航欄一般位于網頁的頁眉區域，水平排列，仔細回憶一下我們學校的網站首頁吧！

師：請你自學微視頻，為網站擬個標題，并輸入為多莉尋親這個網站的導航欄文字內容。

任務二：你會為多莉量身定制網站內容了嗎？

師：多莉360度的美照、多莉僅有的回憶、朋友說多莉、聯系我們等是白鯨想到的內容，你準備做什么內容呢？文字內容確定以后，你能嘗試美化一下嗎？注意白鯨的提示哦。

白鯨提示：設置網頁文字中的字體時，最好使用宋體、仿宋、楷體等常用字體，這樣，網頁在被別人瀏覽時，就能完整地呈現出原貌，不會出現字體缺失的現象。

設計意圖：多莉詢問需要準備哪些材料，能引發學生思考；觀察學校網站，能引導學生發現要制作網站的標題和導航。

3.“多莉去哪兒”

多莉：明白你的要求了，原來需要準備這么多內容??！好的，速速去準備，你先看看現在做的內容，保存好，我稍后就來！

師：下面，請你嘗試瀏覽網頁效果，并保存網頁，關閉站點。

任務三：請你嘗試瀏覽網頁效果，并保存網頁，關閉站點。

白鯨提示：關閉了網頁和站點之后，怎么打開它呢？試試看。

設計意圖：微視頻展示多莉的話，讓大家先保存好網站，能引出任務——瀏覽網頁效果并保存網站、關閉站點，并讓學生思考如何再次打開網站。

4.小游戲

師：請排一排，你認為制作網站的基本步驟是什么？（如下圖）

設計意圖：在課堂的最后，設計一個小游戲“排一排”，能讓學生梳理一下制作一個網站的一般流程，為以后的學習打下基礎。

設計亮點

1.情境激趣

孔子曾說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。本設計結合最近上映的電影《海底總動員2：多莉回家》，創設了一個“讓多莉回家”的情境，學生由此開始自主學習的旅程。

2.微視頻、實施單破難

所謂破難就是攻破難點。要攻破難點就要找準學生覺得難的點。學生對創建站點、制作網站這樣復雜的內容不了解，覺得它們很難，因此，我們制作的微視頻設置了四個教學環節：①尼莫的求助。新建站點（什么是站點、如何創建站點）。②我是多莉。輸入文字并進行美化（輸入標題和導航欄文字、美化文字）。③多莉去哪兒。瀏覽網頁、保存網頁（嘗試關閉站點后再打開站點和網頁）。④小游戲。排一排（學生根據本節課的學習和自己對網站的了解，給打亂順序的網站制作一般步驟排排序）。

微課程實施單根據這四個層層遞進的環節，制作了情境創設、知識點講解和復習、情境過渡等內容，用于突破重難點，并補充了一些與重難點相關的知識，使用方便，講解詳細，便于學生自學。

3.小游戲理思路

在本節課的最后，設計了小游戲“排一排”，鼓勵學生對亂序的設計步驟進行重新排序，這既是對網站設計知識的一個梳理，也是對學生后續完善網站的一個鋪墊。

4.卡通人物來提示

在整節課中我們都使用了“白鯨”這一角色，它的小提示既能提醒學生注意在操作過程中容易忽略的知識點，也能對學生進行提問，促進其思考，學生思考好了，基本也就掌握了該知識點。