高校服裝專業人才培養模式的研究與實踐

徐相閣

摘 要：本文分析了現階段高校服裝專業教學過程中存在的問題，并提出了相應的解決對策，認為高校需要結合國家的教育政策，對高校服裝專業人才培養的方法進行優化，即完善師資隊伍的建設工作、設置完善且新型的服裝專業課程以及修訂及撰寫課程教材。

關鍵詞：高校服裝專業；人才培養；教學模式

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A

服裝產業的快速發展，人們對服裝專業的人才重視程度日益提高，并向該方面人才提出更為嚴格的要求。改善原有的高校服裝專業人才培養模式，培養學生的審美與設計能力，將服裝設計過程簡化，已成為目前高校服裝專業教學的當務之急。本文對高校服裝專業人才培養模式進行系統化的研究，并通過實踐說明教學模式的變化對學生成長的重要性。

1.完善師資隊伍的建設工作

現階段，各高校的服裝教師多數是剛從學校走出的畢業生或者研究生，普遍存在實踐經驗不足的情況，有一部分的教師更是轉專業的學生，缺少關于服裝方面的知識。教師由于缺少現代理論知識基礎，導致教學模式出現結構陳舊的情況，使學生對服裝專業方面的知識缺少學習的積極性。所以，建立一支綜合能力強、業務水平高的教師隊伍，對于整個教學至關重要。而建立師資隊伍需要做到以下幾點。

第一，對教師隊伍進行“雙師型”培養，引導教師不斷在服裝企業進行實習，在課余時間安排服裝方面的鍛煉，將優化教師實踐能力和技術應用作為重點鍛煉，使服裝專業教師擁有較強教學水平以及理論知識，另外，還可以提高教師自身工作經驗。

第二，堅持遵守“專兼相互結合”原則。一些事業單位經常會聘請部分兼職教師，這時教師就應該積極參與其中，使師資結構更具有專業性，更好適應當代社會發展對服裝專業人才的需求。

2.設置完善且新型的服裝專業課程

在高校服裝專業教學過程中，教師應注重理論知識與實踐生活的相互結合，從而為學生構建完善的知識學習平臺。但是，在實際的應用中，服裝專業的課程設計過程較為煩瑣，理論和實踐課程時間安排不平衡，知識點連接不當等問題，導致知識學習平臺難以構建，想要對這種現象進行根本上的改善，需做到以下幾點。

第一，以服裝設計課程為主。服裝設計課程包括對服裝基礎造型和服裝基礎設計、服裝設計繪畫以及服裝工藝等課程。教師要改善傳統單一傳授式的教學模式，系統化地向學生闡述服裝設計的理念和相關設計方法、服裝發展史與文化建設、未來服裝流行趨勢等，將服裝專業的課程教學與市場實際需求相結合。

第二，開設以服裝結構和服裝工藝以及服裝材料為核心的服裝實踐課程。如服裝結構學和服裝工藝制作學、服裝材料以及服裝生產質量等實踐課程，改變原有重理論、輕實踐的教學理念，增加學生實踐課程的教學時間，確保教學課程與實際需求不脫節。

第三，開設相關的輔助課程，如服裝營銷課程和貿易理論課程等，在高校服裝專業教學過程中，常見的輔助課程有市場營銷學和現代服裝學、企業經營管理學與國際貿易理論、服裝專業英語學以及商貿英語等，用以提升學生的綜合素質水平，加深其對現代服裝理念以及先進管理手段的理解。

3.關于專業課程教材的修訂及撰寫

在高校服裝專業的教學過程中，專業課教材具有繁雜和版本多樣的特點，在老式教材中，關于服裝理論的思維方式過于陳舊，相關的市場需求數據已經過時，某些教材中甚至出現相互矛盾或相互背離的現象，提高了教師教學的難度。因此，想要對學生進行系統化的培養，需對老式教材進行不斷的修訂，剔除錯誤或陳舊的觀點，增添相應的專業理論知識，撰寫適應現階段市場需求和學生發展的服裝專業教材，從而為社會提供適用型和高效型的人才。

綜上所述，高校服裝專業教學開展的重要意義在于為社會提供綜合型、高素質以及應用型的人才。在實際的教學過程中，教師要將教學重點放于提高服裝質量和實用價值等方面，體現高校在服裝教學中以促進社會經濟發展為核心的理念，勇于承擔自己在新時代背景下的義務。

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