淺談高中物理小組合作學習

摘 要：伴隨著新課程標準改革和素質教育的不斷深化，高中物理課堂教學面臨了更新的機遇與挑戰。而小組合作學習作為一種實效性、創新型的教學模式，其在高中物理課堂中的應用，也成為需要在實踐中不斷深入思考的一個重要課題。本文旨在探討高中物理教學中小組合作學習方法的應用策略。

關鍵詞：高中物理；小組合作；教學策略；研究

一、 引言

小組合作學習模式作為一種新型的課堂模式，在高中物理教學中的應用已經逐漸取得了一定的成效，并成為學生所應具備的一個能力，是促進學生全面發展的一個重要渠道。因此，在新課改和素質教育不斷開展和深入的背景下，高中物理教師更應注重小組合作學習模式的有效應用，培養學生的合作意識與自主探究精神，提升其合作素養及思維創新能力，從而構建高效的高中物理課堂。

二、 小組合作學習模式的涵義

所謂的“小組合作學習”，就是立足于教材內容和學生的特點，以組內異質、組間同質為原則，引導學生成立小組，并通過小組合作、交流與討論等形式，促使其主動參與教學過程、自主進行思考與探究的一種課堂教學活動組織模式。其致力于學習效率的提升和教學目標的有效實現，進而構建高效的高中物理課堂。

高中物理教學中小組合作學習的有效實施，能夠實現實驗器材的共享與利用，如：單擺周期的測量、影響因素等；通過小組合作討論與交流，實現探究結論的共享，縮短知識的獲取時間，促使學生體會到科學探究過程中“合作”的重要意義；另外，不同小組之間的數據驗證，能夠有效減少單個小組的實驗次數，加強科學探究的嚴謹性。同時，教師能夠更好地監控整個學習與探究的過程，并施以及時的指導、更正，準確規范學生的學習與操作，實現合理的調控。

此外，小組合作學習能夠充分調動學生的學習積極性與主動性，有利于學生學習興趣與自主探究意識的激發；同時，小組合作學習改變了傳統灌輸式的教學方法，致力于一種開放、和諧的課堂氛圍的構建，有利于深入發掘學生的潛在能力，拓展其思維空間，從而形成新的觀點與見解；幫助學生完善自身知識結構，發揮其自身能力，提升其物理學習的自信心；此外，高中物理涉及了很多的抽象數字和公式符號，不利于學生的學習與理解。所以，通過小組合作交流與討論能夠幫助學生明確學習目的，并根據實際情況調整學生內容，從而幫助學生實現及時的自我調控，最終達成既定目標。

三、 高中物理教學中小組合作學習的應用策略

1. 立足于物理教學內容，合理引導分組合作學習

新課改和素質教育強調了高效課堂的構建，及以多種學習方式培養學生的學習能力和創新思維。因此，高中物理課堂教學中小組合作學習策略的應用，應立足于教學課程內容，以班級實際情況為基礎，堅持“組間同質、組內異質”的分組原則，擇取適合小組合作討論的主題與知識點，激發學生對物理課程學習的興趣與熱情，從而在提升學生創造力的同時，不斷提高課堂學習效率。

比如：在“超重和失重”的課堂教學中，教師可首先創設一定的問題，如：電梯下降過程中人為什么出現失重現象？是否因為電梯下降過程中質量變輕？相對失重又是什么原理？引導學生四人為一組進行簡單的實驗操作，并通過交流與討論，熟練掌握失重和超重的概念，明確無論失重還是超重的狀態下物體本身質量都不會發生變化；通過小組合作學習，激發學生探討物理現象的熱情，進而調動學生的積極性與主動性，提升高中物理課堂教學效率。

2. 激發學生小組合作學習的興趣，構建自主合作學習模式

新課改強調了學生學習主體地位，突出了學生的學習積極性與主動性的激發。因此，完整的小組合作學習的有效應用，注重通過學生的自主思考實現對不同觀察點與知識點的探討，從而綜合、整合、展現具體的討論結果。

比如：在“萬有引力定律”的教學中，教師就可以借助多媒體等現代技術手段，為學生播放我國衛星發射過程的解說視頻，展現我國實力的提升，激發學生的愛國情懷。在學生進一步認識了衛星的同時，引導其小組合作學習、探索萬有引力定律知識在日常生產生活中的應用，從而總結性地歸納萬有引力，幫助學生豐富自身的知識體系，從而構建自主思考能力。

3. 強化小組合作，提升實踐操作能力

物理是一門以實驗為基礎的學科。因此，高中物理教師應在教學中首先明確教學內容與任務，引導學生在實際動手操作的過程中，強化組間合作與交流，提升獨立思考的能力，從而實現物理學習效果的提升。

比如：在電路設計實驗課中，教師可提前布置學生任務，讓學生事先利用課余時間獨立思考或進行設計；教學中則引導學生成立小組進行內部交流，從而獨立設計電路圖，排除錯誤設計，責任明確、分工合理地設計方案，從而依據教師要求設計電路圖，并接好電路進行檢驗，最后進行小組展示。

四、 結語

綜上所述，小組合作學習在高中物理課堂中的有效應用，符合當前新課程標準和素質教育的發展要求，能夠培養學生物理學習的興趣與熱情，激發其學習積極性與主動性，拓展其思維空間；同時，培養學生的合作意識，不斷提升其綜合素養與能力，從而構建高效的高中物理課堂。

參考文獻：

[1]鄧進勇.小組合作學習在高中物理教學中的應用研究[J].新課程導學，2013（12）.

[2]朱慧玲.基于小組合作學習的高中物理高效課堂的策略研究[J].考試周刊，2015（39）.

作者簡介：張紅彩，江蘇省淮安市，江蘇省淮安中學。