雙班教學之心得

郝紅梅

本學期，我繼續擔任初三（61）和（62）兩個班的英語教學工作，并在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。希望能發揚優點，克服不足，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。以下是我的雙班教學心得。

一、一定要做到認真備課

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我平時備課，講課都虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。在備課時，根據兩個班的學生基礎不同而備內容，認真寫好教案，對每一課都做到“有備而來”。一節課，如果導入好，那么整節課的氣氛就會慢慢起來。因此，在本學期開始，為了調動學生學習英語的積極性以及提高他們的聽說能力，我在每節課前三分鐘讓學生準備一則100字左右的英文材料背誦，并根據材料內容提兩個相關問題，這激起了一部分拔尖生和中等生的學習興趣，既鍛煉了做報告同學的說的能力，也鍛煉了其他同學的聽力。提問題的形式，讓學生切身體會到了當小老師的樂趣，有的同學慢慢在做報告的過程中，逐漸改變提問的形式，有判斷正誤，有選擇，還有提煉重點短語和句型，這給一部分尖子生提供了發揮其能力的平臺，調動了其學習興趣。對于一些較難的材料，我也讓學生在課前把材料中的生詞，難詞寫在黑板的右半部分，這在一定程度上可擴大學生的詞匯量。當然對于一部分后進生來說，讓他們背誦材料難度太大，所以，我采取分層布置任務，給他們充分的時間，簡單的任務（比如背三句名人名言，或是一些簡單的場景交際），確保每位同學都能站在講臺上面對同學們說英語。在某種程度上，在課上，每順利完成一項任務，學生都會有一種榮譽感，所以每當學生做完自己的daily report，在同學和教師評價后，我都會發現只要是精心準備了的學生都會有一種成就感，榮譽感，這可以慢慢培養起其學習英語的興趣。在課上，我也盡力抓學生學習的注意力。兩個班班情不同，61班整體學風好，學習氣氛濃，所以課上強調注意力的次數就較少，62的氣氛較活躍，但后進生居多，所以在課上要對一些簡單基礎的東西反復強調，對后進生提問，提高他們的注意力，如果感覺氣氛實在差，就專門給學生一分鐘的時間，讓其徹底放松，然后趕緊再把精力集中在課上，這在一定程度上可以調節課堂氣氛，調動學生學習的積極性。其次，為了增強上課技能，提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會，但總是不放心學生使得我在課上的講解總是顯得多，這在接下來的教學中還應多注意。每節課后我都會對該課做出總結，寫好教學反思，這些思考對我工作的進步有很大幫助。

二、堅持檢查背誦

我基本能及時地檢查學生各單元所學的知識是否掌握，課上鞏固強化記憶，課下培養了小組長幫助我檢查其他學生組員的朗讀、背誦和默寫短語、課文的情況，采取小組長負責制。之后我從各個組進行抽查，如果有不過關的，就追究小組長的責任，這就充分調動小組長學習英語的積極性，從而督促其組員認真記憶，背誦。

三、努力做好學培優輔差工作

由于62班的特殊性，即后進生集中，所以在開學初，我就參加了62的一次主題為“如何學好英語”的班會課。在和學生的交流過程中，我向不同層次的學生征求他們對“如何學好英語”這個問題的看法，從他們的答案中，我了解到他們對學習英語的方法是有一定了解的，只是缺少督促，不能持之以恒。所以，平時無論是在課上集體強調，還是課下個別督促我都很注意。對自己所輔導的5個學困生，我都分階段進行談話，經常詢問他們各科測驗的情況，給予一定的建議和鼓勵，督促學生做出階段性計劃，爭取在各科上都能集中注意力去學習，爭取在各科都能有所進步。我也感到要想轉化這些學生，首先得消除他們的自卑感，增強自信心。這就需要課上有意提問一些簡單的問題，課下多談話，幫著這部分學生樹立學習英語的信心。同時，為了加強對尖子生的培養，我們年級組經過商量，決定擴大優生的知識面，多增加一些課外知識的攝入。比如讓學生多讀一些英語課外讀物，做一些能激發興趣的過級考試題，這在很大程度上彌補了尖子生在課上吃不飽的情況，盡最大可能挖掘出學生的學習潛力。

四、堅持用英語組織課堂教學

教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。不管上對話課還是課文，我都堅持使用英語，盡量采用學生學過的詞匯，同時，力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同的班情調整語速的快慢。

五、外出學習，不斷提升自己的教學理念

本學期分別去準九中及鄂爾多斯市東聯現代中學聽課學習，參加培訓及“講學稿”階段性經驗交流研討。通過兩次外出學習，無論從實際的課堂操作，還是教學理念上，我都覺得自己有較大的提升。只有我們的教學理念是先進的，我們的課才能上的與時俱進，課上才能適時的融入最新的時事或流行語，因此才能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。多次外出聽課，我都深切體會到，多媒體的運用是課堂生動活潑的助手。學生通過多媒體可以獲得除課本以外的其他信息，有助于幫助學生打開思路，從而輔助學生理解吸收課本內容。今后，應該多嘗試多媒體教學。總之，在教學創新這條道路上，我們應是學百家，融百家，自創一家，走出具有特設的本校教學模式。

結語

總的來說，兩個班的班風及學風各有差異，教師的應對策略也不同。以上是我在教學中不斷摸索的心得體會，在接下來的教學生涯中我會繼續努力，綜合每個班，每個學生的特點，取長補短，使自己一路成長。