淺談小學(xué)道德與法制生活化教學(xué)

劉玉梅

摘 要：課堂教學(xué)的生活化是道德與法制課教學(xué)的新趨向。本人結(jié)合平時的教學(xué)實踐，論述了小學(xué)道德與法制生活化教學(xué)的內(nèi)涵、教學(xué)策略及注意的事項。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德與法制 生活化

一、道德與法制課教學(xué)生活化的內(nèi)涵

兒童的道德發(fā)展要經(jīng)歷一個從無律到他律到自律再到自由的過程，小學(xué)階段的兒童正處于他律向自律轉(zhuǎn)變的道德發(fā)展階段，他們對道德的認(rèn)識和判斷還十分膚淺，需要借助具體的道德生活情境來加深理解。道德與法制課程是一門以德育為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要教師重視教學(xué)生活實踐，即注重德育教育的“生活化”。道德與法制教學(xué)的“生活化”是指教師引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣畹膶W(xué)習(xí)，通過學(xué)生對自然、社會、事件、人物等的真實感受，在與現(xiàn)實社會的交流與碰撞中產(chǎn)生對社會、對生活的關(guān)愛，實現(xiàn)道德與法制課程的學(xué)習(xí)。道德與法制教學(xué)生活化是一種以學(xué)生為本體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)習(xí)實踐的新教學(xué)思想。可以這樣理解，小學(xué)道德與法制課教學(xué)生活化就是指一種基于學(xué)生的發(fā)展的理想化的教學(xué)設(shè)計思想，指在品德課堂教學(xué)中，教師將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗與現(xiàn)實生活直接經(jīng)驗結(jié)合起來，課堂學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合起來，勾起學(xué)生感興趣的生活課堂，把生活世界提供給學(xué)生體驗，對社會生活中的價值沖突與學(xué)生內(nèi)心的價值沖突加以體驗，在這個過程中真正達(dá)到“知情意行”的自我認(rèn)知、自我反省、自我教育的過程。

二、小學(xué)道德與法制生活化教學(xué)的有效策略

1.教學(xué)目標(biāo)“生活化”

社會的迅猛發(fā)展，直接沖擊著現(xiàn)代人的世界觀、人生觀和價值觀，使得人們的生活方式以及倫理道德觀念發(fā)生著重大轉(zhuǎn)變。教學(xué)目標(biāo)的“生活化”就是把課堂與生活聯(lián)系起來，充分結(jié)合社會現(xiàn)實和學(xué)生的個性發(fā)展特點，確定符合實際的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)行教材雖然在科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性上有所增強(qiáng)，但要求過泛，塑造出的形象過于完美，對學(xué)生來說只有自愧不如的份兒。因此在確定教學(xué)目標(biāo)時要充分結(jié)合現(xiàn)實生活，做到適度合理。例如《吃飯有講究》，教師讓學(xué)生感受到挑食暴食不可取，同時又要顧及學(xué)生的情感，告訴他們有些食物雖然自己不喜歡，但人體需要多種營養(yǎng)，要全面進(jìn)食。這樣的教學(xué)目標(biāo)有助于促進(jìn)學(xué)生“知行統(tǒng)一”，可行性強(qiáng)。

2.教學(xué)內(nèi)容“生活化”

（1）以生活實例導(dǎo)入課堂，營造輕松的課堂氛圍

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分，導(dǎo)入成功與否會直接影響整節(jié)課的質(zhì)量高低。以生活實例導(dǎo)入道德與法制課堂是值得教師應(yīng)用的技巧，即教師選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的生活素材作為切入點，讓學(xué)生快速融入課堂，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。例如，筆者在教學(xué)《開開心心上學(xué)去》時，先讓學(xué)生討論以下問題：① 學(xué)校里什么樣兒？② 書可真好看，怎樣把它們保護(hù)好？ 與實際生活密切相關(guān)的主題式討論，促使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，整個課堂熱鬧起來了。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激活課堂

教師應(yīng)該教會學(xué)生怎樣去體會和感悟生活，在課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)道德與法制課程的興趣和動力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要注意設(shè)置生活化的場景，從學(xué)生的關(guān)注視角出發(fā)，在現(xiàn)實生活中選取與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容并將其用于教學(xué)，這樣做能豐富和更新課本資源，同時將鮮活的生活引入課堂，加強(qiáng)學(xué)生的真切體驗。例如，教學(xué)道德與法制教材《別傷著自己》時，筆者讓學(xué)生分成多個小組進(jìn)行討論，創(chuàng)設(shè)一種常態(tài)化、生活化的討論環(huán)境，要求學(xué)生結(jié)合自己平時遇到的真實情況來談?wù)勗鯓幼霾虐踩＿@樣，學(xué)生的真實體驗與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的討論熱情。

（3）設(shè)計生活化的問題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

學(xué)生的思想拓展是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。教師應(yīng)該利用生活素材設(shè)計相關(guān)的問題，以問題來激活學(xué)生的思維。例如，教學(xué)道德與法制一年級上冊的《上學(xué)路上》時，教師可以結(jié)合生活實際提出以下問題：你是怎樣上學(xué)的？經(jīng)過怎樣的路？怎樣才安全？在學(xué)生討論和回答問題的過程中，教師因勢利導(dǎo)，利用發(fā)生在學(xué)生身上的事例開展教學(xué)，找到了教學(xué)與生活的共同點，讓學(xué)生體驗到所學(xué)知識與生活是那么的貼近，有利于知識的內(nèi)化與道德素養(yǎng)的提高。

3.教學(xué)模式“生活化”

單一的教學(xué)模式不能夠滿足新時期學(xué)生對知識的渴求，在知識經(jīng)濟(jì)中成長的小學(xué)生，需要全新的高質(zhì)量的教育進(jìn)行武裝。教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，要求教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀，勇于打破以往傳統(tǒng)的教育模式，樹立全新的“生活問題思品化，思品教學(xué)生活化”模式。在小學(xué)道德與法制課程的教學(xué)中，教師要綜合多種教學(xué)設(shè)備，選擇最佳的教學(xué)方法，利用多種活動形式，活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《健康過冬天》時，教師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將冬天的生活場景直觀地展示出來，讓學(xué)生在形象可感的畫面中體會健康的含義，樹立起健康過冬天的意識，從而拉近學(xué)生與社會生活的距離，以此實現(xiàn)教學(xué)模式的生活化。

4.教學(xué)評價“生活化”

道德與法制教學(xué)的目的在于發(fā)展人以及獨立人格的培養(yǎng)，而不是約束禁錮人。在對道德與法制的教學(xué)評價中，要側(cè)重對學(xué)生道德行為的表現(xiàn)以及道德實踐能力的評價，鼓勵學(xué)生優(yōu)秀個性的發(fā)揮。其教學(xué)評價要建立在考察學(xué)生的道德行為，挖掘隱藏在行為背后的道德動機(jī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多種評價形式，力求對學(xué)生做出科學(xué)全面的評價。教學(xué)評價“生活化”，要做到評價內(nèi)容的多項化、評價主體的多元化、評價方式的多樣化以及評價標(biāo)準(zhǔn)的多層次化。只有這樣才能實現(xiàn)教學(xué)評價的有效性，實現(xiàn)教學(xué)評價的生活化。

三、小學(xué)道德與法制教學(xué)需要注意的事項

1.生活化教學(xué)并非是簡單地堆砌生活素材

生活化教學(xué)較為注重教學(xué)和生活間的聯(lián)系，主張利用生活素材引導(dǎo)學(xué)生理解道德與法制教育的內(nèi)容。因而，教師在教學(xué)中要避免將生活素材進(jìn)行堆砌，同時應(yīng)注重引入和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材至課堂教學(xué)中，以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行教育的目的。

2.注重以學(xué)生為主體，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)

小學(xué)道德與法制教學(xué)中，教師要注重以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度去審視課堂教材和日常生活，注重找到二者間的共同點，將學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象納入課程教學(xué)中。教師在教學(xué)中要注重尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生間的互動，對加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解道德與法制教育內(nèi)容

四、 結(jié)語

小學(xué)道德與法制課程是一門重要的課程。在小學(xué)道德與法制課程教學(xué)中，實施生活化教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知道德與法制課程內(nèi)容，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀、世界觀的形成。教師在教學(xué)中，要積極探索各種生活化教學(xué)的方法，充實道德與法制課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生的道德與法制素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李艷革.新課標(biāo)下小學(xué)道德與法制教學(xué)的生活化[J].中小學(xué)電教：下，2016，9.

[2]鄭志亮.如何讓小學(xué)道德與法制課回歸生活[J].教育研究與實驗，2016，5.