談談中學圖書館管理工作

張艷

摘 要：中學圖書館是學校教育中的重要組成部分，是現(xiàn)代教育必不可少的重要內容。隨著社會的發(fā)展和對二十一世紀人才的需要，中學教育觀念正在發(fā)生變化，教育方式和內容正在進行改革，這些變化和改革使得我們中學圖書館的教育性越來越重要

關鍵詞：中學圖書館 作用 利用 館員繼續(xù)再教育

一、中學圖書館的作用

中學圖書館工作不是單純的服務性勞動，而是一種科學性、藝術性較強的工作。在當今信息社會，知識不斷更新，再加上教育模式由應試教育向素質教育的轉化，圖書館的作用就顯得尤為重要。

1.圖書館的服務對象是教師和學生，教師的主要任務是教學，圖書館的工作重點是幫助教師開拓視野，豐富教學內容，提高業(yè)務水平，改進教學方法。所以圖書館工作者只有不斷提高自己的文化素質，不斷調整自己的知識結構，使自己成為既專又博的復合型人才，才能適應工作的需要。[1]

2.“圖書館是學校書刊情報資料中心，是為教育、教學和教研服務的機構。”其館藏遍及所有學科，無論分類、查檢、做文摘，還是做咨詢工作，不僅要有系統(tǒng)的圖書館學知識，還要有運用文獻資料所屬學科，及相關學科的知識，廣博的文化科學知識，要了解科學知識體系，并具有一定的外語、古漢語、歷史、地理等方面的知識。

3.圖書館工作人員要熟練掌握圖書館專業(yè)知識，并具有較高的理論水平和熟練的操作技能。要了解圖書館學、情報學、目錄學以及現(xiàn)代化應用等方面的基礎知識，了解出版動態(tài)、要熟悉館藏，熟練掌握工具書的使用方法，能指導師生檢索圖書情報信息，有針對性地向師生推薦優(yōu)秀書刊，充分發(fā)揮館藏書刊的作用，真正做到“為人找書，為書找人。”我們就要努力學習、進修圖書館方面的知識。

4.學校圖書館的工作人員一般很少，都是要做好幾種工作，如果不具備比較全面的專業(yè)知識和業(yè)務技能，是很難適應學校圖書館工作的需要的。具體地說中學圖書館工作者，應具有藏書建設、圖書分類、編目和讀者服務等幾個方面的專業(yè)素質。

圖書館已采用計算機管理圖書，這就要求圖書館館員不僅要掌握圖書館學專業(yè)知識，還要掌握計算機、外語等基本技能，還須向其它專業(yè)滲透，具備特定的專業(yè)知識，以便了解有關學科發(fā)展動態(tài)和最新成果，增強自身的文獻搜集、整理、加工、貯存、檢索等能力，真正把館藏文獻中的有價值的信息資源開發(fā)出來，將有用的文獻信息快速、準確地提供給讀者。為此，圖書館工作者不具備一定的專業(yè)素質，就無法適應現(xiàn)代中學圖書館需要的。[2]

二、服務對象的特點和對館員的要求

我們的服務對象是正處于身心發(fā)展階段的表少年，好奇心模仿能力最強，所以圖書館工作人員的衣著要整潔、美觀大方，色彩適當，裝飾典雅、協(xié)調得體，不宜穿有油漬、污漬、褶皺、過緊、過透、過分鮮艷的衣服。否則將和圖書館的氛圍格格不入。

圖書館服務的特點，決定了每一位館員必須具備較高的語言表達能力。老師上門借閱，首先就表明了自已的積極求知態(tài)度；而且對圖書館寄予厚望，也正因為如此，圖書館員的一言一行、一舉一動，無不為讀者所關注。在工作中我體會到，圖書館員的職責是：既要了解圖書又要了解讀者，要能夠根據(jù)不同年級讀者的閱讀心理進行服務，這就要求圖書館員不僅要有豐富的專業(yè)知識，還要有良好的語言溝通能力。掌握語言藝術，善于運用語言，是圖書館員必備的素質。

三、圖書館的利用是進行研究性學習的重要基石

美國教育家Brunet認為：“學校不是灌輸知識的場所，而是培養(yǎng)學生學習如何求知的地方。所以在教學活動中，應該強調培養(yǎng)學生利用圖書館的基本技能。”而培養(yǎng)學生使用圖書館、利用圖書館的自學能力正是現(xiàn)代教育的重要組成部分。研究性學習正是教育體制改革的重要體現(xiàn)，是素質教育的重要組成部分。

研究性學習是通過指導教師提出研究主課題建議，學生自己確定課題，對各種途徑收集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉，闡述自己的觀點和結論，加以總結，并附英文摘要、資料索引、課題涉及的科學術語詞匯表等，經(jīng)答辯由指導老師負責評估。研究性學習的過程是一個類似科學研究的過程，而進行科學研究需要的大量信息資料主要來源于圖書館，因此學校圖書館是進行研究性學習的重要陣地。 研究性學習通過轉變教師的教育觀念和教學方式，使教師從單純的知識傳遞、填鴨式的知識灌輸變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。又通過轉變學生的學習方式，在開放、主動、多元的綜合環(huán)境中，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學生的科學研究精神和創(chuàng)新實踐能力。以科學研究的方式引導學生探究問題、搜集信息、獲取知識，培養(yǎng)學生自覺獲取知識的能力。要做到這一點，學生學會利用圖書館至關重要。[3]

四、加強館員培訓

1.加強崗位和技能的培訓

根據(jù)館員的具體崗位要求、知識結構，進行有針對性輪訓。對于新上崗的工作人員進行基礎崗位培訓，除學習圖書情報基礎理論外，還應增加圖書情報現(xiàn)代化課程、計算機應用、主題標引應用、數(shù)據(jù)庫建設及檢索、機讀目錄標準化及計算機網(wǎng)絡管理等。對于中年以上館員，要加強知識更新培訓，并且學習圖書館的現(xiàn)代化管理。

2.創(chuàng)造在職學習和外出脫產(chǎn)學習機會

這是圖書館員系統(tǒng)提高業(yè)務知識，加強繼續(xù)教育的重要培訓形式，也是當前圖書館培養(yǎng)復合型人才的最佳途徑。采取邊工作邊學習的學習方式，包括電大、夜大、函大、自學考試等。有條件的高校圖書館還可以采用跟班聽課學習方式。派業(yè)務骨干外出脫產(chǎn)學習，包括報考第二學位、雙學位、研究生、訪問學者，參加各種短、中期進修班等。拓展館員的思路，開闊眼界。

3.實行崗位輪換制

讓館員在內部合理、有序流動，使大部分館員都有機會了解圖書館的整體運作，熟悉和掌握各種技能，可以促進館員的專業(yè)和綜合素質，增強其對不同崗位的應變能力，適應網(wǎng)絡社會對“全面型”、“多元化知識型”人才的需求。

4.組織參觀考察

圖書館要有計劃地組織圖書館員到國內外先進館參觀學習，通過實地考察，開闊圖書館員的眼界，拓寬思路，使圖書館工作開展得更好。

綜上所述，圖書館員的繼續(xù)教育是關系到圖書情報事業(yè)在新形勢下生存和發(fā)展的戰(zhàn)略問題。各級職能部門和圖書館領導都必須引起足夠重視，結合本單位的實際制定切實可行的繼續(xù)教育規(guī)劃并持之以恒。以造就一支具有高尚職業(yè)道德，訓練有素，既有廣博知識，又有實際工作技能的圖書館專業(yè)隊伍，推動圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1]北京大學圖書館學情報學系.圖書館學基礎.北京：商務印書館，1995

[2]萬琪.21世紀中小學圖書館發(fā)展方向初探.中小學圖書情報世界，2001 （1）

[3]中國圖書館網(wǎng)： Jan 13 2007