淺談小學英語的教學方法

王晶

摘 要：在課堂教學中，我一直強調要積極培養學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，使每一名學生都積極主動地參與到英語學習的過程當中，這就要求我的英語教學要富有趣味性，針對性。以此來激發小學生喜歡聽英語，愛說英語的熱情。只有豐富多彩的教育教學活動，及時有效的課堂評價，有針對性的作業布置，才能把孩子們對學習英語的熱情充分調動起來，為小初銜接打好基礎。

關鍵詞：英語 課堂 聽課 習慣

時間過的真快，我作為一名基層的小學英語教師已經工作9年多了。回想自己的教育教學工作，有歡樂，也有辛苦，但更多的是感動。我在工作中，一直強調在我的英語課堂中，要積極培養學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，使每一名學生都積極主動地參與到英語學習的過程當中，將英語學習變成孩子們自覺、自愿、高興的事。這就要求我的英語教學要富有趣味性，針對性，以吸引小學生喜歡聽英語，愛說英語的熱情。

我記得剛開始我從事的是低年級的英語教學工作。孩子們天真無邪，活潑好動。看著孩子們一個個好奇的眼神，我真的特別激動。剛開始上課時，孩子們的興趣都非常高，可是他們的注意力集中不了太長的時間，一會兒就有人坐不住凳子了。有的同學開始竊竊私語，還有的甚打鬧起來，整個教室亂作一團。我就這樣一邊組織紀律，一邊上課，一節課下來筋疲力盡，效率還不高。我回到辦公室開始反思，甚至覺得自己不適合做教師。我們英語組的一位經驗豐富的老教師看出了我的困惑，她一邊安慰我，一邊幫我分析問題的所在。我茅塞頓開，是啊，課堂是學生的，只有根據學生的特點設計教學內容，才能吸引孩子們的注意力。從此，我認真鉆研教材，設計符合他們興趣的教學模式。

我發現低年級的孩子喜歡說，喜歡畫畫，更喜歡表演。于是我整合了本冊書的教學內容，把它們分類，看看有哪些適合表演，哪些適合孩子們繪畫。例如，我在教授數字一課時，讓孩子們拿出課前自己準備好的水彩筆，老師讀出新學的數字單詞："three."則學生取出相對應的水彩筆數量。然后老師再發出指令“ red”，學生立刻從彩色筆中選出紅色，展示給老師和同學們看。這樣既學習了關于數字的英語單詞，又復習了以前學過的關于顏色的單詞，一舉兩得，效果非常棒好。一直到下課鈴聲響起，他們依然不愿意收起彩色筆，同座之間一問一答，非常高興。又如，我在教學Body（身體生的各個部位）時，讓孩子們一起來做觸摸游戲，老師發指令，學生邊聽老師指令邊做動作。在課堂上，老師說："Touch your nose. "學生用手摸向自己的鼻子。老師說："Wave your hands. "學生紛紛揮動自己的雙手。這樣既鍛煉了學生的聽力，又加深了學生的記憶。在第二天的課堂上，我又加入了繪畫游戲，在黑板上畫了一個大圓圈，學生聽到什么單詞，就把它們畫出來，一會的功夫，身體的各個部位都復習完畢，他們的本子上和黑板一樣，都出現了一個可愛的小人。孩子們都非常開心，連平時特別愛淘氣的張某某也積極的參與其中。

眾所周知，在課堂上表演是小學低段孩子學習英語的重要途徑，每個小學生都有愛表現的欲望。這樣，當我在教學Animal（動物）時，讓孩子們注意觀察每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應的單詞卡片，我還在網上下載了許多小動物的叫聲和腳印，讓學生猜猜它們都是誰，整個課堂都沉浸在快樂的學英語，說英語，猜英語的氣氛中。

在日常的教育教學活動中，我還發現孩子們很喜歡音樂。因此，在課堂教學中，適時地教一些英語歌曲，既可以調動他們學習英語的積極性，又可以增強單詞記憶。在字母教學中，ABC song很適合初學英語的小學生，優美的動畫把字母的大小寫都清晰生動的展示在屏幕上，加深學生的記憶，效果很好。

其實，趣味活動的教學方法也不是適合所有的年級的英語教學。教師要根據不同的教材，在充分了解學生學情和教學重點的基礎上，活用教材，甚至可以重組教材，真正提高英語教學的實效性，讓孩子們既學到英語的知識和文化，又體驗到學習英語的樂趣。

在多年的教學工作中，我發現賞識教育是無比重要的。其實無論是孩子還是大人，都需要別人的肯定和稱贊。在我的課堂上，有一個小男孩，他非常膽小，說話的聲音特別低，成績在班級也不是很好，正因為如此，他才很自卑，我在教他們班時從沒見過他主動舉手回答問題。在和他的班主任老師溝通時，才知道他是一個單親家庭的孩子。我真的很心疼他，所以沒當在和他的目光交流時，我都盡量微笑，溫柔。希望他鼓起勇氣。有一天在課堂上講授新單詞時，我發現他對顏色的單詞特別感興趣，掌握的很快。于是我就抓住這個機會，在全班同學面前大大的表揚了他，我發現他先是一驚，慢慢的抬起了頭，然后在嘴角露出了難得的微笑。就是這樣一個小的表揚，從此在我的英語課上他漸漸的放開了，和其他的小朋友一樣，積極回答問題，我的班級里多了一個愛說英語的小男孩。由此可見，別人的贊美是多么重要啊。教師千萬不能讓孩子對學習英語失去信心。教師如果能在學生最初學英語遇到困難的時候，及時的給他幫助，適當的引導和鼓勵，及時幫他度過難關，孩子們就會有很大收獲和成功的喜悅。

值得注意的是，在課堂上鼓勵夸獎孩子的時候，一定要注意夸獎的語言和方式。不能不鼓勵，可是也不能過分夸獎鼓勵。在我們學校，每一個孩子都有一個“紅花檔案本”。如果他哪一個方面做的好，就會得到相應的獎勵。如“課前準備充分”，“積極回答問題”等，以此作為長效的表揚機制。到了期末統一獎勵，效果非常好。本學期，我們學校還引入了一種“一起作業吧”的學習軟件，真正實現了家校互通。把老師，學生和家長充分結合起來，老師在課堂上輕松布置作業，學生愉快的完成作業，家長也可以及時的看到評價和反饋。最好的地方是及時獎勵，根據學生的答題情況系統獎勵學豆，可以換獎品。我們學校的學生參與率很高，英語成績也有了不同程度的進步。

總之，作為一名小學英語教師，我會在以后的工作中不斷提高自身的素質，不斷吸取多方面的知識和經驗，采取多種方式不斷地激發學生對英語的學習興趣，引導他們在課上課下多參與一些豐富多彩的活動，在學習中感受英語文化和習慣，并在這個過程中及時有效的進行表揚，才能使他們快快樂樂的獲取知識，輕輕松松提高他們的英語成績。