大班幼兒版畫比較教學法的嘗試

王靚

摘 要：版畫以其拓印的趣味性非常受幼兒喜愛，激發了幼兒的學習興趣。教師要讓版畫教學充滿趣味性，這是教學的重點。在大班幼兒的版畫教學中，讓比較教學法貫穿于教學始終，效果很好。

關鍵詞：大班；幼兒版畫；比較教學法；嘗試

對于大班幼兒來說，版畫自身具有的趣味性深深吸引著他們的注意力。在教學中，老師通過游戲將版畫融入其中，這樣在版畫教學中通過游戲使幼兒體會到版畫自身的趣味。大班幼兒版畫主要對幼兒嘗試采用比較教學法，吸引幼兒的目光。在大班幼兒版畫比較教學過程中，主要是對版畫制作的三個階段進行比較，即版畫的底版制作、底版的著色、版畫的拓印。同時，也要在版畫制作后進行講評比較，使幼兒能夠在輕松的學習環境中進行版畫學習，享受版畫制作帶來的趣味。具體的版畫制作比較教學法內容如下：

一、比較版畫底版

版畫的成功與否與底版有著直接關聯，對幼兒進行底版作品的指導過程中，可以組織幼兒將完成的底版作品放在桌子上，然后將幼兒進行分組，對大家的作品進行討論和比較。小朋友作品中對眼睛的描繪主要是通過他們看到眼睛的直接圖形輪廓進行勾勒，有的小朋友能夠將眼睛的輪廓勾勒之后用鉛筆涂實，有的不會涂實，這樣涂實與空心技法呈現出來的版畫效果是不同的。在比較過程中，可以看看哪個小朋友的底版更加有想象力、創造力，充滿童趣，也可以比較小朋友作品中誰的底版呈現的畫面更加清晰、均衡飽滿，線條粗壯有力。通過比較，讓小朋友討論底版的不同以及版畫印出來的不同，通過討論可以使幼兒對自己的作品進行二次加工，不斷美化底版。

二、比較底版著色

底版美化后，老師要對幼兒進行底版著色講解，使其能夠基本了解著色的方法和技巧。不同的幼兒由于在聽講過程中的領悟、實際操作能力以及天賦等不同而在之后的著色過程中展現出不同的著色水平和能力。比如說，在版畫單色水粉的制作過程中，有些幼兒會蘸上少量顏料，并且經過顏料擠壓的排刷對底版著色。這樣的刷法，一部分幼兒會順著同一個方向反復涂刷，這樣著色會比較均勻。一部分幼兒會沒有章法進行涂刷，導致最終底版著色雜亂無章；甚至還有一部分幼兒會直接用蘸上顏料的排刷對底版涂刷，因為顏料過多，導致底版最終糊色。通過分析總結出以上可能出現的三種著色結果，這就要求老師在指導幼兒進行底版著色前，引導幼兒討論，如何使用顏料和涂刷方法才能夠使版畫印出來效果更好。通過討論和比較，使學生自己領悟著色的方法和技巧，對于那些使用過多顏料的幼兒及時給他們提供衛生紙，便于他們將過多顏料從底版上擦拭掉，進行二次著色。對于那些形成雜亂無章著色效果的幼兒使其能夠自覺進行二次涂刷。

三、拓印中進行比較

在底版美化、底版著色之后，再就是進行版畫的拓印階段，這個環節中的實際操作步驟比較簡單，但不同學生表現出來的效果也是有差異的。一般來說，少數幼兒會在拓印環節中表現得不太投入，用手進行敲打和拍打，而不是用手反復摩擦，無法專注于拓印。但是大多數幼兒會按照老師指導的正確步驟進行，即在底版上覆蓋白紙，然后用手將其磨平，并來回進行摩擦，保證白紙的每個角落都被摩擦過。如果幼兒想要看一下拓印的效果可以掀起白紙的一角查看，若是覺得效果不錯，就可以等著作品印好，若是覺得拓印不好，可以再繼續摩擦拓印。在拓印過程中，老師可以對拓印表現好的小朋友進行表揚和鼓勵，這樣不僅能夠增強表現好的小朋友的自信心，同時也能夠使那些無法專注的幼兒通過比較，進行自我行為的調整。

四、講評中進行比較

在底版拓印之后，基本上版畫作品就完成了，然后老師要通過比較法對孩子們的版畫作品進行最終講評。在講評過程中，老師要使孩子們明白哪一幅版畫作品更優秀，為什么優秀，優秀點在哪里，通過比較和講評，提高幼兒的版畫鑒賞能力，同時也能在無形中使幼兒提高自身的版畫技巧和技能。在對版畫作品的創新進行比較時，可以選出一些與眾不同的作品，將其與一般作品進行比較。通過比較，鼓勵幼兒大膽創新，拓寬幼兒的繪畫思路。另外，還要引導幼兒了解并調整版畫中不同物體形象之間的關系，使其能夠對畫面的構圖更加清晰，合理進行版畫的畫面構圖，提高幼兒在版畫造型方面的能力。版畫作品的講評，使幼兒加深對版畫制作的認知，在今后的版畫制作中，能夠不斷開拓思路，進行創新，并能夠合理構圖。

總之，在大班幼兒版畫教學過程中，通過版畫不同階段的方法、技能比較，使幼兒能夠掌握基本的版畫制作方法。同時，也能在制作過程中使幼兒體會到版畫制作的樂趣，在快樂享受的氛圍中進行版畫學習。通過比較教學法，培養幼兒對版畫制作的興趣，同時增強幼兒的自信心，使其在比較中不斷調整自身的版畫方法和技巧，提高創新能力，進而提高幼兒的版畫制作能力。

參考文獻：

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